苏教版四舍五入调商精讲.docx

苏教版四舍五入调商精讲

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版四年级数学上册第七单元《认识分数》中的第二课时。主要内容包括：分数的比较大小，同分母分数加减法，以及四舍五入调商的方法。

二、教学目标

1.学生能够掌握分数的比较大小方法，理解同分母分数加减法的运算规则。

2.学生能够理解四舍五入调商的含义，并能运用到实际计算中。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：分数的比较大小，同分母分数加减法的运算，四舍五入调商的方法。

难点：四舍五入调商的理解和运用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、笔

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示情景：小华有24个苹果，他想把这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

学生通过实践，得出每个朋友能分到6个苹果。

2.例题讲解：

教师出示例题：小明有32个橙子，他想把这些橙子平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个橙子？

教师引导学生用分数表示每个朋友能分到的橙子数量，得出每个朋友能分到$\frac{32}{5}$个橙子。

3.随堂练习：

教师出示随堂练习题：小红有48个糖果，她想把这些糖果平均分给她的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果？

学生独立完成，教师进行讲解。

4.四舍五入调商的方法讲解：

教师讲解四舍五入调商的含义，引导学生理解在实际计算中，如何运用四舍五入调商的方法。

5.课堂练习：

（1）21÷3=7

（2）24÷4=6

学生独立完成，教师进行讲解。

六、板书设计

板书内容：

分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子大的分数大；异分母分数比较大小，通分后分子大的分数大。

同分母分数加减法：分母不变，分子相加（减）。

七、作业设计

作业题目：

$\frac{3}{4}$，$\frac{5}{6}$

（1）$\frac{7}{8}+\frac{3}{8}$

（2）$\frac{5}{8}\frac{2}{8}$

（1）28÷4=7

（2）32÷5=6

答案：

1.$\frac{3}{4}$＜$\frac{5}{6}$，判断方法：通分后，分子大的分数大。

2.（1）$\frac{7}{8}+\frac{3}{8}=\frac{10}{8}=1\frac{1}{4}$

（2）$\frac{5}{8}\frac{2}{8}=\frac{3}{8}$

3.（1）28÷4=7

（2）32÷5=6.4，四舍五入后=6

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生对分数的比较大小、同分母分数加减法的掌握情况较好，但在四舍五入调商的运用上还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生四舍五入调商的训练，让学生能够更好地运用到实际计算中。

拓展延伸：

教师可以引导学生思考：除了四舍五入调商，还有没有其他方法可以调整商的大小？让学生进行思考和探索，培养学生的创新思维能力。

重点和难点解析

1.四舍五入调商的方法：这是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握如何在实际计算中运用四舍五入调商的方法。

2.分数的比较大小：这是学生需要掌握的基础知识，分数的比较大小是解决更复杂问题的前提。

3.同分母分数加减法：这也是学生需要掌握的基础知识，同分母分数加减法是解决更复杂问题的基础。

对于这些重点和难点，我们需要进行详细的补充和说明：

四舍五入调商的方法：

在实际计算中，我们经常会遇到需要对商进行调整的情况。四舍五入调商就是一种常见的方法。例如，当我们计算21÷3时，我们会得到7，但是如果我们需要将这个结果四舍五入到最接近的整数，那么结果就是7。这是因为7是最接近21÷3的整数。同样，当我们计算24÷4时，我们会得到6，但是如果我们需要将这个结果四舍五入到最接近的整数，那么结果就是6。这是因为6是最接近24÷4的整数。

分数的比较大小：

分数的比较大小是解决更复杂问题的前提。当我们比较两个分数的大小时，我们需要先通分，然后再比较分子的大小。例如，当我们比较$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$的大小时，我们需要先通分，将它们转换为同分母的分数。通分后，我们得到$\frac{9}{12}$和$\frac{10}{12}$。然后，我们可以直接比较分子的大小，得出$\frac{5}{6}$大于$\frac{3}{4}$。

同分母分数加减法：

同分母分数加减法是解决更复杂问题的基础。当我们需要将两个同分母的分数相加或相减时，我们只需要将它们的分子相加或相减，而分母保持不变。例如，当我们计算$\frac{7}{8}+\frac{3}{8}$时，我们只需要将7和3相加，得到10，分母保持为8，所以结果是$\frac{10}{8}$。将结果化简后，我们得到$1\frac{1}{4}$。同样，当我们计算$\