思想教育工作与人的全面发展-许-国-彬.pptVIP

思想教育工作与人的全面发展许国彬思想教育工作与人的全面发展“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。”-----江泽民一、关于人的全面发展人的发展既不同于动植物的生长,也不完全等同于人的生理能力的变化,而是一个具有丰富的自然、社会内涵的辩证历史过程。人类对理想社会的追求,其实质就是追求人的发展,社会的发展归根到底是人的发展。一、关于人的全面发展努力促进人的全面发展,这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。“人的全面发展”思想对当代中国社会发展具有重大理论和实践价值。只有推进人的自由和全面发展,才能大大激发人的创造力和创新精神,才能使人创造更多、更有价值的物质和精神财富,才更有利于推进我们的物质文明和精神文明建设。一、关于人的全面发展推进人的全面发展是推进社会主义民主政治的目的和前提。江泽民同志提出“人的全面发展”思想是对邓小平社会主义本质理论的新发展。一、关于人的全面发展人的发展,是人的最根本的东西。人的最根本的东西,在马克思看来,就是人的本质。人的发展不仅应当是全面的,而且应当是自由的,马克思称之为“每个人的全面而自由的发展”或“自由的全面发展”。一、关于人的全面发展毫无疑问,促进人的全面发展,将进一步增强社会主义制度的优越性,将使社会主义制度更加具有创造力、凝聚力和影响力,在世界竞争中立于不败之地。当代中国的社会发展已经进入全面建设小康社会的新阶段,人的高层的需要日益增强,人的自由而全面发展就会凸现为整个社会发展的主题。二、思想教育工作促进人的全面发展当前,要继续加强科学理论的学习教育。要与时俱进,开拓新领域。以人为本,尊重人的权利和尊严,关心人的利益和发展,调动和启发人的内在积极性和创造力,是高校思想教育工作的重大课题。要营造为全面提升人的综合素质的良好氛围。二、思想教育工作促进人的全面发展以思想教育目的性本质透视人的全面发展，似应着重揭示以下意义:其一，张扬人在世界中的主体价值地位;其二，优化生命存在的机动和目的;其三，设定人的多方面和谐发展的格局。二、思想教育工作促进人的全面发展毫无疑问,关注人,培养人和发展人既是思想教育的出发点,也是它的归宿。思想教育是实现人的全面发展的一种具有根本性意义的方式或路径,它为人的全面发展提供了根本原则,方向和基本的价值取向。二、思想教育工作促进人的全面发展首先,思想教育为人的全面发展提供了深厚的动力资源。思想教育是对人的一种能动造就。人的精神需求理性的广度和深度是衡量一个人素质高低的重要尺度。二、思想教育工作促进人的全面发展其次,思想教育为人的全面发展设定了一种普遍性的价值坐标。思想教育的使命就是要以此为人的发展提供价值观生成的原点和支点,为人的活动提供具体可行的价值规范体系,提供衡量社会发展和人的发展的价值尺度。

二、思想教育工作促进人的全面发展再次,思想教育的目的性本质作为一种终极关怀,又为人的全面发展创设了一种高远的理想境界。从终极意义上说,人应当把人的全面发展看作是自己生命存在的真正的,神圣的归宿指向,从而把完善的自我一切努力看作是走向归宿的路。二、思想教育工作促进人的全面发展党的十六大报告,把促进人的全面发展作为全面建设小康社会的目标之一。学习贯彻“三个代表”重要思想,做好新时期思想教育工作,必须进一步坚定培养“四有”新人的目标,把培养人、尊重人、提高人,促进学生的全面发展,作为出发点和落脚点。（一）把思想政治工作的重心放在促进学生的全面发展上培养学生坚定的理想信念;培养学生良好的思想道德品质;提高学生科学文化素质;锻造学生过硬的心理素质;提高大学生的法制和民主观念;增强开放交往的意识和能力。（二）把尊重人理解人关心人贯穿思想政治工作的始终尊重人、理解人、关心人,是思想教育工作的一项基本原则,也是我党思想教育工作的优良传统。面向人的教育是注重发展的教育,是个性解放的教育。尊重学生的民主意识。尊重学生的利益需求。尊重学生的劳动创造。?（三）思想教育要努力张扬人追求崇高的天性追求崇高,是人的天性；而崇尚至善至美的理想人格,则是人类道德理想与审美理想的最完美统一;道德理想是人们行为的最高标准的集中体现,也就是道德上的理想人格;最好的教育是提升人对善的向往和对美的