Module 1 Unit 2 We bought ice creams （教学设计） -2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module1Unit2Weboughticecreams（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit2Weboughticecreams（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册外研版英语Module1Unit2Weboughticecreams教学实践

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心词汇icecream，flavor，taste，like，bought等，同时能够运用本课所学句型进行简单的日常交流。

2.教学内容：本节课主要通过学习课本中的对话和任务型活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的听说能力和实际应用能力。

3.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

4.教学评估：通过课堂观察、学生作业和小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松气氛，激发他们的学习兴趣。

2.课堂导入（10分钟）：通过展示一些冰淇淋的图片，引导学生谈论他们喜欢的口味和口感，为新课的学习做好铺垫。

3.课本学习（15分钟）：通过听读课本对话，让学生掌握核心词汇和句型，并进行相关的口语练习。

4.实践活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购买冰淇淋的场景，运用所学知识进行实际交流。

5.总结与作业布置（5分钟）：对所学内容进行简单回顾，布置相关的作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型，并在实际情境中运用，提高他们的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同国家的冰淇淋文化，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组合作、角色扮演等activities，培养学生的criticalthinking和problem-solvingskills，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生自主探究和合作学习的能力，提高他们的学习效果。

学情分析

考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们在语言能力方面已具备一定的听说读写基础，但对于一些较复杂的句型和词汇可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的学习和巩固，同时逐渐引导他们过渡到更高级的语言运用。

在学习能力方面，学生们具备一定的学习主动性和合作精神，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，因此在课堂中可以设计一些小组合作和角色扮演等活动，激发他们的学习兴趣和参与度。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。因此在教学过程中，需要注重课堂管理，通过创设有趣的教学活动和激励机制，吸引学生的注意力，培养良好的学习习惯和课堂纪律。

对于本节课的内容，学生们可能对冰淇淋有一定的兴趣，因此在导入环节可以利用这一点，通过展示冰淇淋的图片和视频，激发他们的学习兴趣。同时，学生们在日常生活中已经接触过购买冰淇淋的场景，可以通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版五年级上册英语Module1Unit2Weboughticecreams的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的水果图片、冰淇淋口味和价格的图表、购买冰淇淋的视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些冰淇淋或水果作为实验材料，让学生在课堂上亲自尝试不同口味和口感的冰淇淋，从而增强他们的感官体验，使其更好地理解和记忆相关词汇和句型。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生能够在不同的区域进行小组合作、角色扮演和实验操作等活动，提高他们的学习效果和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Weboughticecreams”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监