第9章 第1节 血液(1)2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）.docx

第9章第1节血液(1)2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于北师大版2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计第9章第1节“血液(1)”。课程将深入探讨血液的类型、功能和重要性。具体内容涉及：

1.血液的类型：介绍ABO血型系统和Rh血型系统，分析不同血型的特点及其在人群中的分布情况。

2.血液的功能：详细讲解血液的运输氧、营养物质、代谢废物、免疫防御等生理功能。

3.血液的重要性：强调血液对于人体健康的重要作用，以及不同血型之间输血的原则。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的基本组成和生理功能，对细胞、组织等概念有初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生将已有知识与血液的类型、功能和重要性相结合，提升学生对生物学科知识的综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习血液的类型、功能和重要性，学生将能够：

1.建立正确的生命观念，理解血液在人体健康中的关键作用，认识到保护血液健康的重要性。

2.发展科学思维，运用比较、分析、推理等方法，探讨不同血型的特点及其在人群中的分布规律。

3.提高科学探究能力，通过实验观察和数据分析，深入了解血液的功能和重要性。

4.培养科学态度，主动参与课堂讨论，尊重科学知识，勇于提出问题并寻求解答。

教学难点与重点

1.教学重点：

-血液类型的识别：学生需要掌握ABO血型系统和Rh血型系统的分类，并能准确识别各种血型。

-血液功能的理解：学生需要理解血液在运输氧、营养物质、代谢废物和免疫防御等方面的功能。

-血液重要性的认识：学生需要认识到血液对于人体健康的重要性，并了解不同血型之间输血的原则。

2.教学难点：

-血液类型的遗传规律：学生可能难以理解ABO血型系统和Rh血型系统的遗传规律，以及不同血型之间的遗传关系。

-血液功能的深入理解：学生可能难以理解血液在免疫防御等方面的复杂功能，以及这些功能如何维持人体健康。

-血液输血的原则：学生可能难以理解不同血型之间输血的原则，以及输血时可能出现的并发症。教师需要通过实际案例和互动讨论，帮助学生突破这些难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与血液相关的问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与学习。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和实验操作，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析血液相关的实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示血液的类型、功能和输血原则等内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论。

3.实验器材与模型：利用血液模型、显微镜等实验器材，让学生亲身体验和观察血液的特性，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个真实案例，如紧急输血的场景，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：“为什么需要输血？血液的类型和输血有什么关系？”引导学生思考并引入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕血液的类型、功能和重要性进行讲解，强调教学重点。

-使用PPT和diagrams展示不同血型的特点和遗传规律，帮助学生理解和记忆。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生参与讨论，回答问题：“不同血型之间输血可能出现的问题是什么？”引导学生思考并深入理解输血的原则。

-进行小组讨论，让学生分享自己的血型，讨论并解释为什么不能随意输血给其他人。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些练习题，让学生回答，巩固对血液类型和功能的掌握。

-学生独立完成练习题，教师进行个别辅导和解答疑问。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师进行课堂提问，检查学生对血液类型和功能的掌握情况。

-教师进行总结，强调血液的重要性和保护血液健康的意义。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的作业，让学生进一步巩固对血液知识的理解和应用。

总时长：45分钟

教学过程设计要根据学生的实际情况和教学目标进行调整和创新，以保证教学效果和学生的参与度。教师要密切关注学生的学习情况，及时解答疑问，并给予积极的反馈，以促进学生的理解和应用能力的提升。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确识别ABO血型系统和Rh血型系统的各种血型，理解不同血型的特点和遗传规律。他们还