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新课标八年级英语的教案

1、教材的地位及作用：

其次册第六单元第一节课，本单元围绕Where’sthe…?It’snexttothe…?这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系严密，是它的连续。本节课是本单元的重点。通过学习的Where’sthe…?It’snexttothe…?进一步加深对询问/教导方向的语法现象的理解和运用。同时通过Where’sthe…?It’snexttothe…?在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素养力量。

2、教学目标：(学问目标、力量目标、德育目标)

学问目标：

(1)学习、把握Where’sthe…?It’snexttothe…?

(2)学习单词bank,theatre…。

力量目标：提高学生听、说、读、写及学问自学的综合力量。

德育目标：教育学生喜爱生活。

确立教学目标的依据：

依据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底学问和为交际初步运用英语的力量，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的根底。此外，依据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素养教育主要包括思想素养教育、目的语素养教育、潜在外语力量的培育、非智力因素的培育等四方面。

3、重点与难点：

重点：学习询问/教导方向Where’sthe…?It’snexttothe…?

难点：句型Where’sthe…?It’snexttothe…?在实际生活中的应用。

确立重点与难点的依据：

依据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

依据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在肯定困难的实际状况。首先给学生制造外语语言气氛，身临其境地把学生带到街区里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参加询问/教导方向的一系列活动中，把握学问。最终通过做嬉戏对学生所学学问点进展训练，从而到达稳固学问的目的。

三、教学方法：

通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。绽开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段--多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序：

1、新课导入

为了激发学生的学习兴趣，引起留意，拉近师生距离，首先告知学生这节课我将带他们去一个好玩的地方，并请他们依据我的提示猜想要去哪里?当学生猜出去农场时，我们便“上车”，一路欢歌去农场。随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展现了一幅幅颜色逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在街区问路为主线，通过询问/教导方向的句型Where’sthe…?It’snexttothe…?在一系列既关联又相对独立的语境中具体讲解，反复演练，使学生全面把握。其中多媒体展现的动画局部更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的留意力，到达了教育教学目的，培育学生思想素养、情感素养和英语语言素养。

3、反复操练和稳固应用

为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练稳固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培育学生运用英语的力量。

4、反应练习

本课的又一次高潮是将嬉戏与练习有机结合，融为一体。设计15个街区模型，让一对对学生上街问路，并配有本课的重点Where’sthe…?It’snexttothe…?使学生在玩中进一步体会到句型Where’sthe…?It’snexttothe…?在实际生活中的运用。学生通过转轮，边做嬉戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时稳固了学生所学的学问。

5、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，奇妙地总结本课重点、难点，学生又通过美丽的旋律、音韵悦耳的节奏。进一步稳固，加强