《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部经典冒险小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海事故中流落荒岛，依靠智慧和勇气生存下来的故事。本节课将围绕整本书的阅读，引导学生深入理解故事情节，分析鲁滨逊的性格特点，体会作品所传递的价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了童话、民间故事等不同体裁的文学作品，对人物形象、故事情节有一定的分析能力。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步提升学生的阅读理解能力，引导学生从整体上把握书籍，分析人物性格，体会作品的主题思想。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过阅读《鲁滨逊漂流记》，学生能够增强对经典文学作品的认同感，提升自主阅读和理解能力，培养独立思考和批判性思维，同时提高文学审美和创作能力。通过分析鲁滨逊的性格特点和生存智慧，引导学生形成积极向上的人生态度，培养面对困难和挑战时的勇气和毅力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《鲁滨逊漂流记》的故事情节，把握人物性格特点。2.分析鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，体会作品所传递的价值观。

难点：1.对鲁滨逊性格的多元解读，如何引导学生从不同角度进行分析。2.将作品中的生存智慧与学生的生活实际相结合，激发学生的思考。

解决办法：1.通过小组讨论、分享读后感，引导学生从不同角度分析鲁滨逊的性格特点。2.设计情景模拟活动，让学生在实际情境中体会鲁滨逊的生存智慧，从而激发学生面对困难的勇气和毅力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对《鲁滨逊漂流记》的故事情节、人物性格和主题思想进行详细讲解，引导学生掌握作品的基本内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对鲁滨逊性格特点和生存智慧的理解，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：选取书中典型情节，让学生分析鲁滨逊的行动和决策，培养学生解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示《鲁滨逊漂流记》的相关图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、测试等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在实际情境中体会鲁滨逊的生存智慧，从而激发学生面对困难的勇气和毅力。

教学过程

课前准备：

1.让学生预习《鲁滨逊漂流记》，了解故事情节，对鲁滨逊的性格特点和生存智慧有所思考。

2.准备相关多媒体课件、教学软件和情景模拟活动材料。

第一环节：导入新课

1.以问题导入：“你们听说过鲁滨逊这个名字吗？你们对他有什么了解？”

2.引导学生回顾预习内容，对新课内容产生兴趣。

第二环节：整体感知

1.教师简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者及作品背景。

2.学生齐读课文，对故事情节有一个整体的认识。

第三环节：分析人物性格

1.教师提问：“你们认为鲁滨逊是一个怎样的人？”

2.学生分组讨论，分享对鲁滨逊性格特点的理解。

3.教师引导学生从不同角度分析鲁滨逊的性格，如勇敢、坚韧、聪明等。

第四环节：探究生存智慧

1.教师提问：“鲁滨逊在荒岛上是如何生存下来的？他给我们留下了哪些生存智慧？”

2.学生分组讨论，分享对鲁滨逊生存智慧的理解。

3.教师引导学生将生存智慧与生活实际相结合，激发学生的思考。

第五环节：情景模拟

1.教师组织学生进行情景模拟活动，让学生在实际情境中体会鲁滨逊的生存智慧。

2.学生参与活动，分享感受和体会。

第六环节：总结提升

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调鲁滨逊的性格特点和生存智慧。

2.学生表达自己对鲁滨逊的敬佩之情，以及对作品的理解和感悟。

第七环节：课后作业

1.让学生撰写一篇关于鲁滨逊的读后感，表达对作品的理解和感悟。

2.推荐学生阅读其他有关冒险、生存的文学作品，拓展阅读视野。

教学过程设计注重引导学生主动参与、积极思考，通过讨论、情景模拟等方式，使学生深入理解《鲁滨逊漂流记》的内容，从中汲取生存智慧，培养面对困难和挑战的勇气和毅力。同时，注重学生的个性化和差异化学习，让每个学生在课堂中都能有所收获。

知识点梳理

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部经典冒险小说。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.作者背景：了解丹尼尔·笛福的生平和创作背景，知道《鲁滨逊漂流记》是他在监狱中创作的作品。

2.故事情节：掌握小说的主线情节，包括鲁滨逊的航海经历、流落荒岛、搭建住所、种植粮食、救星期五等事件。

3.人物形象：分析鲁滨逊的性格特点，如勇敢、坚韧、聪明