雨水节气介绍（教学设计）2023-2024学年小学科学生物科普课程.docx

雨水节气介绍（教学设计）2023-2024学年小学科学生物科普课程

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自小学科学生物科普课程，以“雨水节气介绍”为主题。我们将以人教版《小学科学》四年级下册第五单元“天气与季节”的第一课时为基础，结合生活实际和季节特点，让学生了解雨水节气的时间、气候特征以及相关的生物现象。

具体内容包括：

1.雨水节气的时间节点：公历每年的2月18日至20日，标志着春季的开始。

2.雨水节气的气候特征：气温逐渐回升，降水量增加，湿度增大。

3.雨水节气相关的生物现象：植物开始萌芽，动物结束冬眠，春天万物复苏。

4.雨水节气的生活习俗：比如出门赏花、踏青等，感受春天的美好。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：培养学生观察、思考、提问和解决问题的能力，让学生通过探究活动，理解雨水节气的基本概念和特点。

2.科学思维：培养学生运用科学知识分析和解释生活中的现象，提高学生的逻辑思维和判断能力。

3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索自然奥秘的兴趣，树立学生尊重自然、保护环境的意识。

4.科学知识：使学生掌握雨水节气的基本知识，包括时间、气候特征和相关生物现象，提高学生的生物科普素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.雨水节气的时间节点，即公历每年的2月18日至20日，标志着春季的开始。

b.雨水节气的气候特征，包括气温逐渐回升，降水量增加，湿度增大。

c.雨水节气相关的生物现象，如植物开始萌芽，动物结束冬眠，春天万物复苏。

d.雨水节气的生活习俗，例如出门赏花、踏青等，感受春天的美好。

2.教学难点：

a.节气与气候变化的关系：让学生理解节气是气候变化的重要标志，进而理解雨水节气所代表的气候变化特点。

b.生物现象的观察与理解：学生需要通过观察和思考，理解雨水节气中植物和动物的生物现象，以及这些现象与节气的关系。

c.生活习俗的文化内涵：让学生理解并体会雨水节气的生活习俗，如赏花、踏青等，这需要引导学生从文化角度去理解这些习俗背后的意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学》四年级下册第五单元“天气与季节”的教材。

2.辅助材料：准备与雨水节气相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解节气特点和生物现象。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好植物萌芽实验所需的器材，如种子、土壤、观察箱等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于雨水节气的PPT、视频和文档等资源，让学生提前了解雨水节气的基本概念和特点。

-设计预习问题：提出问题如“雨水节气是什么时候？”，“雨水节气有哪些气候特征？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解雨水节气的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生通过阅读和思考提前掌握基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解雨水节气，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解雨水节气的气候变化和生物现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雨水节气的时间、气候特征和相关生物现象，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论雨水节气对生活的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论雨水节气对生活的影响。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雨水节气的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雨水节气的基本知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手