2024届贵州省毕节市高三下学期第二次诊断性考试历史（讲评教学设计）.docx

2024届贵州省毕节市高三下学期第二次诊断性考试历史（讲评教学设计）

授课内容

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授课时间

教材分析

本讲评教学设计针对的是2024届贵州省毕节市高三下学期第二次诊断性考试历史科目。课程内容主要涉及中国古代史、近现代史、世界史等板块，重点考查学生对历史知识的掌握程度以及分析问题的能力。教材内容与考试大纲保持一致，以保证教学的实用性和针对性。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，对教材内容进行适当的调整和拓展，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的批判性思维和综合运用知识的能力，为高考做好充分准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求，重点培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀。通过分析历史事件，引导学生运用唯物史观理解历史发展的内在逻辑，树立正确的历史观；同时，借助时空观念，帮助学生建立历史事件之间的联系，形成对历史发展的整体认识。在教学过程中，我将注重史料的运用，引导学生学会实证分析，提高历史学习的实证能力。此外，通过解读历史，培养学生对国家和民族的认同感，树立家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：本节课的核心内容是重点掌握中国古代史、近现代史、世界史的基本脉络和关键事件。具体包括中国古代的封建社会、近现代的民主革命、以及世界史的重大事件等。同时，重点培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀等核心素养。

2.教学难点：本节课的难点主要在于学生对于历史事件之间联系的理解和把握，以及对于史料的实证分析能力。具体包括：

（1）中国古代史的封建社会，学生需要理解封建社会的特点及其演变过程，以及封建社会对于中国社会发展的影响。

（2）近现代史的民主革命，学生需要理解民主革命的背景、过程及其意义，以及革命对于中国历史发展的推动作用。

（3）世界史的重大事件，学生需要理解事件之间的联系，以及事件对于世界历史发展的影响。

（4）史料的实证分析，学生需要学会运用史料进行实证分析，提高历史学习的实证能力。

在教学过程中，我将针对这些重点和难点内容，采取有针对性的教学方法，帮助学生理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、历史教材、教案、PPT、历史文献资料、地图、时间轴等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛、在线教育资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史课程、电子书籍、历史题材的电影、纪录片等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作学习法、问题驱动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史诊断性考试的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史诊断性考试是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍历史诊断性考试的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史诊断性考试的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史诊断性考试的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍历史诊断性考试的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史诊断性考试的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史诊断性考试案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史诊断性考试的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史诊断性考试解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史诊断性考试相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史诊断性考试的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史诊断性考试的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史诊断性考试的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史诊断性考试在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史诊断性考试。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史诊断性考试的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国近代史》——陈寅恪著，这本书详细地记录了