互联网+背景下艺术院校体育课程发展研究.docx

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“互联网+”背景下艺术院校体育课程发展研究

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摘?要：艺术院校体育课程开展“三自主模式”选课，体育教师组织体育课堂，要主体育项目和辅助体育项目搭配教学，以提升体育课堂教学效果。“互联网+”与体育融合发展过程中，互联网丰富的体育教学资源是对传统体育课堂的补充。“互联网+”背景下体育课程运用线上线下结合的教学模式，以提高体育课程教学质量，艺术院校智慧校园工程建设，为体育教学改革提供信息技术支持。

关键词：“互联网+”?艺术院校?体育课程

：G807??????????????????：A?????????????：2095-2813（2019）03（c）-0080-02

Abstract：Inordertoimprovetheteachingeffectofphysicaleducationclasses，physicaleducationteachersshouldorganizephysicaleducationclassesbycombiningthemainphysicaleducationitemsandauxiliaryphysicaleducationitems.IntheprocessoftheintegrationofInternet+andphysicaleducation，theabundantphysicaleducationresourcesontheInternetsupplementthetraditionalphysicaleducationclasses.InthecontextofInternet+，physicaleducationcoursesusetheteachingmodecombiningonlineandofflinetoimprovetheteachingqualityofphysicaleducationcourses.Theconstructionofsmartcampusprojectsinartcollegesanduniversitiesprovidesinformationtechnologysupportforthereformofphysicaleducation.

KeyWords：Internet+;Artschool;Physicaleducationcurriculum

2015年7月4日国务院出台《关于积极推进互联网+行动的指导意见》（国发[2015]40号文件），探索新型教育服务供给方式。鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新方式。推动开展学历教育在线课程资源共享，推广大规模在线开放课程等网络学习模式，探索建立网络学习学分认定与学分转换等制度，加快推动高等教育服务模式变革。

在“互联网”和“体育”跨界融合过程中，推动信息技术进步，信息技术将应用于体育教學、体育第二课堂、体质健康测试、体质监测与评价、运动处方、体育训练等学校体育教育各环节，使得艺术院校体育教学形成了一场以“互联网+”为背景的数字化革命。

1?“互联网+”背景下艺术院校体育课程特点

艺术院校是具有专业性质很强的独立院校，“互联网+体育”的改革是大学体育与互联网二者的融合，这使得体育教学信息化发展上升到一个新的阶段。这种“互联网+体育”教学就是利用互联网的优势，在教学过程中，根据每一个学生的学习基础，学习兴趣以及学习的进度，制定更为专业化和针对性更强的教学，学生能选择适合自己的课程资源，选择适合自己的学习进度，以及配合自己拥有的时间，来进行个性化学习[2]

广西艺术学院体育课程开展了“三自主模式”选课，体育课程不设定自然班，采取分年级、不分专业的方式选课，一个教学班级可以存在同年级，不同专业学生上课的情况[5]。大学生可根据自己的兴趣爱好、根据自己的时间安排选择合适的课程，“三自主模式”选课方式出现了大学体育课两年一选到底的现象，学习内容过于单调，再加上有的教师在教学过程中，为了重视兴趣、个性、特长，而忽视了学生身体素质的一般发展，课的强度一概忽略，在“互联网+”选课背景下体育教师组织体育课堂，要主体育项目和辅助体育项目搭配教学，才能达到培养学生终身体育思想的教学目的。

2?“互联网+”背景下艺术院校体育教师面对的挑战

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