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6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计--2023-2024学年八年级地理下册人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计--2023-2024学年八年级地理下册人教版
课程基本信息
1.课程名称:八年级地理下册——黄土高原
2.教学年级和班级:八年级地理一班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
教学目标:
1.让学生了解黄土高原的地理位置、范围和形成原因。
2.使学生掌握黄土高原的地貌特征及其对生态环境的影响。
3.培养学生对黄土高原治理和保护的认识,提高环保意识。
教学内容:
1.黄土高原的地理位置和范围
2.黄土高原的形成原因
3.黄土高原的地貌特征
4.黄土高原的生态环境问题及治理
教学过程:
1.导入:通过展示黄土高原的图片,引发学生对黄土高原的好奇心,激发学习兴趣。
2.新课导入:介绍黄土高原的地理位置和范围,让学生了解其在我国的位置和面积。
3.知识讲解:讲解黄土高原的形成原因,引导学生理解黄土高原的形成过程。
4.地貌特征:展示黄土高原的地貌特征,让学生了解其特殊的地貌形态。
5.生态环境问题及治理:讲解黄土高原的生态环境问题,如水土流失、沙漠化等,并提出治理措施,让学生了解保护黄土高原的重要性。
6.课堂小结:回顾本节课的内容,帮助学生巩固所学知识。
7.作业布置:布置相关作业,让学生进一步巩固黄土高原的相关知识。
教学资源:
1.图片:黄土高原的地貌、生态环境等图片。
2.视频:黄土高原的治理实例视频。
3.地图:黄土高原的位置和范围地图。
教学评价:
1.课堂问答:检查学生对黄土高原知识的掌握程度。
2.作业完成情况:评估学生对课堂所学知识的应用能力。
3.小组讨论:评价学生在团队合作中的表现,以及对黄土高原治理和保护的认识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养:
1.区域认知:使学生能够识别黄土高原的区域特征,理解其地理位置和范围,提高对区域地理现象的认识。
2.地理思维:培养学生分析黄土高原地貌形成原因、生态环境问题及治理措施的能力,提升学生的地理思维能力。
3.地理实践:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生对黄土高原治理和保护的实际操作能力,提高学生的地理实践素养。
4.人地关系:引导学生认识人与自然环境之间的关系,培养学生在面对生态环境问题时的责任感,提升人地和谐的观念。
重点难点及解决办法
重点:
1.黄土高原的地理位置和范围
2.黄土高原的形成原因
3.黄土高原的地貌特征
4.黄土高原的生态环境问题及治理
难点:
1.黄土高原的形成原因及其科学解释
2.黄土高原地貌特征对生态环境的影响
3.黄土高原治理和保护的具体措施及实施效果
解决办法:
1.针对黄土高原的形成原因,通过多媒体展示相关实验和研究成果,生动形象地解释黄土高原的形成过程,帮助学生理解和记忆。
2.对于黄土高原地貌特征对生态环境的影响,可以通过案例分析、小组讨论等方式,让学生深入探讨黄土高原地貌特征与生态环境之间的关系,提高学生的地理思维能力。
3.对于黄土高原治理和保护的具体措施及实施效果,可以组织学生进行实地考察或观看相关纪录片,让学生亲身感受治理和保护的成果,提高学生的地理实践能力。同时,可以通过课堂讲解和讨论,让学生了解治理和保护的重要性,培养学生的环保意识。
教学方法与策略
1.教学方法:本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授黄土高原的地理位置、范围、形成原因和地貌特征等知识;讨论法用于探讨黄土高原的生态环境问题及治理措施;案例研究法用于分析具体的治理实例,让学生深入了解治理过程和效果。
2.教学活动:组织学生进行小组讨论,让学生分享对黄土高原治理和保护的认识;开展角色扮演活动,让学生模拟治理过程中的决策者和实施者,提高学生的地理实践能力。
3.教学媒体:利用多媒体课件展示黄土高原的图片、视频和地图,生动形象地展示黄土高原的地貌特征和治理过程;使用地理信息系统(GIS)软件,让学生直观地了解黄土高原的地理位置和范围。通过多样化教学媒体的使用,提高学生的学习兴趣和参与度。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对黄土高原的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道黄土高原是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于黄土高原的图片或视频片段,让学生初步感受黄土高原的魅力或特点。
简短介绍黄土高原的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.黄土高原基础知识讲解(10分钟)
目标:让
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