第4节 生物的分类 公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

第4节生物的分类浙教版七年级上

创设情境地球上现存的生物有几百万种，其中包括一百多万种动物、几十万种植物，在我们周围还存在着种类和数量更为惊人的微生物。数目如此庞大的生物种类，我们如何才能更好地识别和研究它们呢？根据生物的特征进行分类。

探究实践思考与讨论1.在超市，如果你要在较短的时间里购买到如图所示购物单上的物品，该采用什么方法？购物单洗衣液、话梅、梨、筷子、文件夹、笔、汤匙、橡皮、肥皂、薯片、圆规2.学校图书馆有上万册藏书，这些书籍是采用什么方法进行分类的？先将购物单中的物品按用途进行分类，按不同类物品到对应的商品区去找所需物品。按照图书的内容分类摆放在固定书架上的。对生物进行分类，可以更好地识别和研究生物。

探究实践探索活动图呈现了不同的动物及其生活环境，尝试对这些动物进行分类。

探究实践动物主要特征猫???鸽子??鱼??蜜蜂??蜗牛??龟全身被毛、恒温、肺呼吸、胎生和哺乳。身体被羽毛，前肢特化成翼，用肺呼吸，飞翔在水中，体表有鳞片，用鳍游泳，用鳃呼吸。体表有外骨骼，身体和附肢分节。身体柔软，有壳保护。贴地爬行，体表有干燥的鳞片或甲，用肺呼吸1.说出上述动物的主要特征。

探究实践2.以动物的生活环境(如水陆环境)作为分类依据，可将它们分成哪两类？探索活动陆生：猫、鸽子、蜜蜂、蜗牛和龟；3.以动物的形态结构作为分类依据，对它们进行分类。有脊椎骨：猫、鸽子、鱼和龟；水生：鱼。按是否有脊椎骨分为两类：无脊椎骨：蜜蜂和蜗牛。猫鸽子鱼蜜蜂蜗牛龟

探究实践猫鸽子鱼蜜蜂蜗牛龟4.如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类，该如何分类？对陆生动物猫、鸽子、蜜蜂、蜗牛和龟还可按有无脊椎骨分为两类：其中猫、鸽子和龟为脊椎动物；蜜蜂和蜗牛为无脊椎动物。还可将猫、龟和鸽子根据是否胎生哺乳将猫分为一类，龟和鸽子为一类，最后还可将龟和鸽子是否有翼再分类。根据身体是否分节再将蜜蜂和蜗牛进行分类。5.哪种分类方法更有价值？为什么？按生物特征（如有无脊椎骨）分类更有价值。因为这样可以更好地识别和研究生物。

探究实践把某些特征相似的生物归类到一起的科学方法。对生物进行分类，可以更好地识别和研究各种生物。生物分类：我们在对生物进行分类时，需要先仔细观察和研究各种生物的特征，再依据这些特征对它们进行分类。

探究实践当我们遇到不认识的生物时，需要通过生物鉴定才能知道它的类别和名称。生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。目前，常用的是二歧分类检索表。让我们以常见的一些植物为例,学习二歧分类检索表的编制方法。如图，就是简单的二歧分类检索表：

探究实践探索活动1.认真观察图中各种植物，并阅读植物分类表；

探究实践2.问题讨论。(1)图2.4-5中的A、B、C、D、E、F分别代表图2.4-4中的哪种植物？银杏荷花向日葵水绵葫芦藓肾蕨

探究实践(2)通过二歧分类检索表可知，生物的分类检索是逐级进行的。请说出该表中每一级分类的依据分别是什么。结构形态：有无种子形态结构：有无果皮结构形态：有无茎叶生活环境：是否陆生结构形态：是否有根

探究实践二歧分类检索表除了图2.4-5所示的表解形式外，还可以转换成如下文字形式的检索表。

探究实践二歧分类法表有两种形式：表解式检索表和文字式检索。文字式检索表生物的二歧分类法都是把同一类别的生物，根据某一方面的特征，按其差异或有无分成相对应的两个分支。接着，根据另一特征的差异或有无，把每个分支再进一步分成相对应的两个分支。如此逐级分类下去，直到编制出包括全部生物种类的分类检索表。表解式检索表

探究实践实践活动采用表解形式或文字形式编制二歧分类检索表，尝试对图中的动物进行分类。

探究实践编制二歧分类检索表实践活动

探究实践5a身体分节…………85b身体不分节………蛔虫6a成体用肺呼吸……青蛙6b成体用鳃呼吸……鲫鱼7a体温恒定…………猫头鹰7b体温不恒定………乌龟8a有外骨骼…………蚂蚁8b无外骨骼…………蚯蚓1a有脊椎骨……21b无脊柱骨……32a胎生哺乳……大熊猫