第3单元 9那一定会很好（Word教案）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）.docx

第3单元9那一定会很好（Word教案）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自三年级语文上册同步备课（统编版）第3单元的第9课《那一定会很好》。本课是一篇富有想象力和哲理的童话故事，讲述了一粒种子变成了一棵高大的树，最终被砍伐、加工成椅子、木地板等的过程。课文通过这个故事引导学生理解生命的价值和意义，培养他们珍惜生命、热爱生活的情感。

在本节课中，学生需要掌握的生字词有：粒、根、啊、准、呀、落、花、朋、椅、子、做、木、地板。同时，学生还需要理解课文的大意，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并结合生活实际进行思考，理解课文所传达的哲理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解粒、根等生字词的含义，并能正确运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：学生能够通过课文内容，培养自己的想象力和创新能力，理解生命的价值和意义。

3.审美与鉴赏：通过朗读课文，学生能够感受到童话故事的美丽，培养对文学作品的欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承我国的文学传统，培养对中华文化的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习：学生需要掌握并正确书写文中的生字词，如“粒、根、啊、准、呀、落、花、朋、椅、子、做、木、地板”等。

-课文理解：学生能够理解课文的大意，描述故事情节，并概括主人公的经历和变化。

-朗读技巧：学生能够流利、有感情地朗读课文，表现出故事的情感起伏。

-哲理领会：学生能够通过课文内容，体会生命的价值和意义，培养珍惜生命的情感。

2.教学难点

-生字词的掌握：对于部分生字词，如“粒、根”等，学生可能存在读音和书写上的困难，需要教师通过重复练习和游戏等方式帮助学生巩固。

-课文深层含义：故事看似简单，但蕴含着深刻的哲理，学生可能难以完全理解。教师需要通过情境创设、讨论等方式引导学生深入思考。

-朗读时的情感表达：学生可能不知道如何正确地把握故事的情感起伏，教师需要示范并指导学生如何通过语调、语气变化来表现不同情感。

-生命价值的抽象理解：学生对于生命的价值和意义可能缺乏直观的认识，教师需要结合生活实例，引导学生体会并表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三年级语文上册同步备课（统编版）》第3单元的第9课《那一定会很好》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如种子成长过程的图片、树木的生长视频等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果时间允许，可以准备一些简单的植物生长实验器材，如种子、土壤、水等，让学生亲自动手体验植物生长的过程。

4.教室布置：根据教学需要，可以在教室中划分出小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，将教室布置得温馨舒适，有助于营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师可以通过展示一颗种子发芽成长的图片，引发学生对生命的思考，进而导入本节课的主题《那一定会很好》。教师提问：“你们知道种子是如何成长的吗？它们为什么会变成大树、椅子等物品呢？”引导学生思考并回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义，如“粒、根”等。在读完课文后，教师简要概括课文大意，提问学生：“课文讲述了什么故事？主人公经历了哪些变化？”引导学生回答问题，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固生字词和课文内容。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论如何正确、流利、有感情地朗读课文。教师在讨论过程中给予指导和反馈，帮助学生提高朗读技巧。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出一些问题，如“课文中的主人公为什么会变成椅子、木地板等物品？它们有什么共同点？”让学生回答问题，引导学生思考和表达自己的观点。

5.创新环节（5分钟）

教师邀请学生发挥想象，用自己的话重新讲述故事，或者画出故事情节的插图。学生可以分组进行合作，互相交流和分享。这个环节旨在培养学生的想象力和创新能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词和课文的理解。然后，教师提出一些拓展问题，如“你们认为生命的价值和意义是什么？”引导学生思考和表达自己的观点。

7.课后作业（5分钟）

教师布置一些课后作业，如抄写生字词、复述故事给家长听等，以便学生巩固所学知识。

整个教学过程设计共计45分钟。在教学过程中，教师要注重师生互动，鼓励学生积极参与，发挥他们的主体作用。同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和