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《石钟山记》教案

佳话石钟山

在祖国的山河中，恐怕很少有哪一处像石钟山那样，有关它命名缘由的争论延续了1000多年，不少学者名流卷入了争论，在论者如潮的众多学者当中，宋代大诗人苏轼现身而出，亲临绝地，实地考察了石钟山，后于志满意得之中洋洋洒洒挥就山水文章中的奇文——《石钟山记》。

在延续千年大争论中，人们或持音说，或以形论，或音形并提。论者如大江东去，佳话却流传至今。其实，中华大地名山荟萃，人文鼎盛，每座山的得名都有其原因。石钟山的命名更是如此，而到底哪一种说法最为科学，走进苏轼的《石钟山记》，你会了解另一个苏轼。

文化传承与理解——知识积累，素养提升

1.文学常识

豪放豁达的词人——苏轼

苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士。北宋散文家、书画家、诗人、词人。追谥“文忠公”。苏轼是全才作家，散文和诗词都“雄视百代”；书法和绘画的造诣也很高。其散文平顺晓畅；诗歌自由豪放，明快自然；词波澜壮阔，豪放天成。著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，均属“唐宋八大家”之列。与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。

我们喜欢苏东坡，他让人能看得见，摸得着，感觉得到。而他丝毫不亚于任何一个人的才华，让我们喜欢的时候也能理所应当，心甘情愿。儒家修炼他的“苏学”，道家渲染他的“炼丹术”，佛家颂扬他和佛印的友谊，你喜欢诗歌可以吟咏“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，如果喜欢词曲就低唱“但愿人长久，千里共婵娟”。豪放派说他开“一代词风”，婉约派说他是“一代词宗”，画家欣赏他的《潇湘竹石图卷》，书法家临摹他的《黄州寒食诗帖》，而他官居高位让人看到了成功的希望，屡遭谪贬征示人生坎坷，人生坎坷却依然乐观豁达又能给多少人希望和力量？……

2．写作背景

宋神宗元丰七年(1084)六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州(现河南临汝)团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途经湖口，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。

3．相关知识

山水游记

山水游记，借山水自然之美谈及生活之事，蕴含着丰富的人生哲理。景为象，游为踪，感是魂；内容的复杂决定了表达的复杂，所以，在写山水游记时，作者往往会运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，或叙事或抒发情感。其中，山水游记作品中常见的手法就是写景抒情与议论，这两者是紧密联系、不可分割的。有的是先写景抒情，后议论；有的是先议论，后写景抒情；有的是夹叙夹议。

语言建构与运用——新知预习，语言构建

作业时间：20分钟

一、自学预习

(一)阅读课文下面自然段，完成相应问题。

《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓①浪，水石相搏②，声如洪钟③。是说④也，人常疑之。今以钟磬⑤置水中，虽⑥大风浪不能鸣⑦也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪⑧，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越⑨，桴止响腾⑩，余韵徐?歇。自以为得之矣。然是说也，余尤?疑之。石之铿然有声者，所在皆是?也，而此独以钟名，何哉？

1.解释文中加点词。

①鼓②搏③洪钟④是说

⑤磬⑥虽⑦鸣⑧遗踪

⑨清越⑩桴止响腾?徐?尤

?是

2．翻译下列句子。

(1)郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。

译文：

(2)今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！

译文：

(3)石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？

译文：

3．思考：文章一开始讲“《水经》云：‘彭蠡之口有石钟出焉。’”为什么作者不直接讲出来，而要引用《水经》中的话？是不是多余？

(二)阅读课文下面自然段，完成相应问题。

元丰①七年六月丁丑②，余自齐安舟行适③临汝，而长子迈将赴④饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉⑤。余固⑥笑而不信也。至暮夜⑦月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然⑧欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔⑨云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动⑩欲还，而大声发于水上，噌吰?如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则?山下皆石穴罅?，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃?而为此?也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳?之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝