第3章 生态系统 高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（苏教版2019）.docx

第3章生态系统高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（苏教版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生态系统，该内容出自于2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（苏教版2019）第3章。本章主要介绍了生态系统的概念、组成、类型和功能，以及生态平衡和生物多样性的保护。具体内容包括：

1.生态系统的概念：生态系统是由生物群落和其非生物环境相互作用形成的统一整体。

2.生态系统的组成：生态系统包括生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（阳光、空气、水、土壤等）。

3.生态系统的类型：根据地理分布和生态环境的不同，生态系统可分为陆地生态系统、水域生态系统和人工生态系统等。

4.生态系统的功能：生态系统具有物质循环、能量流动和信息传递等功能。

5.生态平衡：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

6.生物多样性的保护：生物多样性是生态系统的重要组成部分，保护生物多样性对维持生态平衡和人类生活具有重要意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了生物学的基本知识，对生物的分类、细胞结构、遗传变异等内容有了一定的了解。在本节课中，学生将利用已有知识，深入探讨生态系统的各个方面，从而提高对生物学知识的综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学伦理。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，让学生掌握探究生态系统的方法，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.生命观念：使学生认识到生态系统对生物多样性和生态平衡的重要性，树立珍惜和保护生态环境的意识。

3.科学思维：培养学生运用已有知识，分析、综合和评价生态系统相关问题的能力。

4.科学伦理：引导学生关注生态环境问题，培养负责任的态度和行为，提高学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物学学习中，已经掌握了生物的基本特征、细胞结构、遗传变异、物种多样性等知识。这些知识为本节课生态系统的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学具有较强的兴趣，尤其是在生态、环境方面。大部分学生具备一定的观察、实验能力，能够进行合作学习和探究学习。在学习风格上，学生喜欢互动和实践，对于图像和实验类的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在生态系统的学习中，学生可能对生态系统的复杂性和抽象性产生困惑，难以理解生态平衡和生物多样性的保护机制。此外，对于生态系统的实际应用和保护措施，学生可能缺乏足够的实践经验和思考。同时，部分学生可能对理论知识的记忆和理解存在困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、显微镜、投影仪、笔记本电脑、打印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库、在线课堂等。

3.信息化资源：生物学教材、教学课件、实验视频、图片资源、相关论文和研究报告等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、案例分析法、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一系列生态环境图片，如森林、草原、沙漠等，引导学生关注生态系统的多样性。

提出问题：什么是生态系统？生态系统由哪些组成部分？

学生回答：生态系统是由生物群落和其非生物环境相互作用形成的统一整体，包括生物成分和非生物成分。

2.讲授新课（15分钟）

教学重点：生态系统的概念、组成、类型和功能。

讲解生态系统的基本概念，介绍生物成分和非生物成分的相互作用。

讲解生态系统的类型，如陆地生态系统、水域生态系统和人工生态系统等。

讲解生态系统的功能，包括物质循环、能量流动和信息传递。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：生态系统的功能是如何实现的？生态平衡和生物多样性有何关系？

学生回答：生态系统的功能是通过生物成分和非生物成分的相互作用实现的，生态平衡和生物多样性密切相关。

教师点评：引导学生关注生态系统的实际应用和保护措施。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：判断题和选择题，检测学生对生态系统概念、组成、类型和功能的掌握情况。

学生解答：进行自主练习，教师巡回指导。

5.课堂总结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调生态系统的重要性。

布置课后作业：让学生结合生活实际，调查身边的生态系统，思考如何保护和改善生态环境。

6.课后反思（5分钟）

教师反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

学生反思学习过程，总结收获和不足，提高自主学习能力。

本节课共计45分钟，通过创设情境、