小学六年级上册思想品德第一单元《走进文明》教案【四课】 .pdfVIP

小学六年级上册思想品德第一单元《走进文明》教

案【四课】

科技带给我们什么

教材、教学对象剖析：

《科技带给我们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走

向文明”的第一课。本单元设计是：科学技术的开展使社会走向文明文明社

会需要文明生活文明生活应该是科学的、安康的、欢快的、幸福的我们应

向高质量的生活目的努力。单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变

化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进

而知道社会由此逐渐走向文明。但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而

人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要考究科学伦理。本节课主要从两

个方面入手：⑴紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联络身边的生活，

从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。⑵围绕

“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面对待事物。

从学生的年龄特征与身心开展来看，这阶段的学生的思维能力已取得了一定的开

展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。对于老师提出的学习任务他

们有主动学习的内驱力，他们能根据详细要求有序地展开思考、讨论取得丰盛的

知识。可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。

并且六年级的学生已有一定的道德标准教育的基础，本单元承接中小学其他年级，

从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为标准培养与文明社会的开展有机

结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会开展的关系，

为学生的可持续开展打下良好的基础。

教学构想：

品德与社会教学应该是活动化的教学。在教学过程中“以老师精心设计的具有教

育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓舞学生主动参与、主动探索、主动思考、

主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合开展为核心”的主要学习形式，

开展合情合理的能力及解决问习题的能力。整节课我把教学过程分为三个局部：

活动一：走进时光隧道（让学生在比较中领会科技成果给人们生活带来的影响）

活动二科技给我们的生活带来的变化（引导学生联络身边的生活，从不同的角度

去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。）活动三科技是把双

刃剑（引导学生学会从正反两方面对待事物）。老师为拓展课堂的内涵，让学生

有更多的时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不

断领悟、感知，在“做”中培养能力，开展个性。拓展学生的动手实践能力，

丰盛学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自

己的特长，尊重了他们的自主开展。

教学目的：

1．感受并领会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数

不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

1/10

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光对待事物的两个方面的方法。

教学重点、难点：

重点：感受并领会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来

了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光对待事物的两个方面的方法。

教学过程：第一课时

活动一：走进时光隧道

⑴引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、

轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什

么东西？（让学生在比较中领会科技成果给人们生活带来的影响）

⑵让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步领会在缺少科学技术的

时期，人们生活上的种种不便）

活动二科技给我们的生活带来的变化

⑴师：科技推动着社会的进步和开展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的

生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

⑵课前，教师布置同学们发展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小

组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大

家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班报告。其

次，老师要加以指导，尽量鼓舞学生用不同的方式进行报告，老师可提供一些报

告方式供学生参考。如：

（1）表格格式展示式

科技成果

采访对象

大家的感受和认识

对生活的影响程度

有了电话有了电视有了洗衣机有了冰箱有了电脑有了空调有了消毒柜

（2）图文并茂式。与教材第2页呈