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2022年版义务教育英语课程标准新课标考试判断题题库及答案2
(1个题型共100题)
一、判断题(共计100题,每题1分)
1.学业质量的描述可以不符合课程标准要求()。
答案:错。
2.义务教育英语课程的总目标不涵盖文化传承()。
答案:错。
3.学业质量的内涵只涵盖知识的掌握程度()。
答案:错。
4.课程的实施不需要考虑学生的认知水平()。
答案:错。
5.课程资源的开发与利用只重视校内资源()。
答案:错。
6.学业质量的内涵仅关注知识掌握()。
答案:错。
7.教师应创设真实的学习情境,建立课堂所学和学生生活的关联,设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业()。
答案:对。
8.义务教育英语课程的性质不包含人文性()。
答案:错。
9.教材编写建议中,教材不需要体现时代特色()。
答案:错。
10.学业质量的内涵仅关注学生的语言能力()。
答案:错。
11.英语课程的理念不强调创新精神的培养()。
答案:错。
12.学业质量的内涵只涉及考试分数()。
答案:错。
13.课程的目标不考虑学生的个体差异()。
答案:错。
14.核心素养内涵中的文化意识只包括外国文化()。
答案:错。
15.教材编写建议中,教材应频繁更换内容()。
答案:错。
16.义务教育英语课程的总目标不关注学生的终身发展()。
答案:错。
17.学业质量的内涵只包括学生的考试成绩()。
答案:错。
18.教学研究与教师培训对教师能力提升作用不大()。
答案:错。
19.课程的分段目标在语言理解方面要求一致()。
答案:错。
20.课程的目标不考虑学生的综合素养提升()。
答案:错。
21.教材编写建议中,教材不需要体现循序渐进原则()。
答案:错。
22.义务教育英语课程的性质具有工具性和人文性()。
答案:对。
23.核心素养内涵包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,且相互独立()。
答案:错。
24.课程的分段目标在语言知识方面没有梯度()。
答案:错。
25.教学建议中,教师应鼓励学生死记硬背语法规则()。
答案:错。
26.学业质量的描述可以不考虑学生的年龄特点()。
答案:错。
27.课程资源的开发与利用只依靠教师()。
答案:错。
28.试题命制要重视英语听说能力的同步发展,创造条件组织听力考试和口语考试,合理调整并逐步加大听力测试题和口语测试题的比例()。
答案:对。
29.义务教育英语课程的总目标不注重学生的学习能力()。
答案:错。
30.义务教育英语课程的性质包括工具性和人文性()。
答案:对。
31.课程的实施只需关注课堂教学()。
答案:错。
32.义务教育英语教材包括供“六三”学制和“五四”学制使用的两种版本。“五四”学制6年级教材的内容与体例要求等应符合初中学生的学习和生活特点。1~2年级教材以听说为主,纳入地方课程教材管理()。
答案:对。
33.义务教育英语课程的性质包括人文性()。
答案:对。
34.课程资源的开发与利用只依赖学校()。
答案:错。
35.教学建议中,教师应限制学生的思维发展()。
答案:错。
36.教材编写建议中,教材内容可以脱离生活实际()。
答案:错。
37.课程资源的开发与利用不需要考虑资源的教育价值()。
答案:错。
38.课程的目标不关注学生的情感态度()。
答案:错。
39.核心素养内涵中的思维品质只包括逻辑思维()。
答案:错。
40.教研和培训活动应注重引导教师深入研读课程理念,全面认识英语课程的育人价值和育人途径,把握其内容精髓,不断更新教育教学理念()。
答案:对。
41.英语课程的理念不注重培养学生的创新能力()。
答案:错。
42.教师是确保英语课程有效实施的关键要素()。
答案:对。
43.教学建议中,教师不需要培养学生的跨文化交际意识()。
答案:错。
44.学业质量的内涵不涉及学习习惯()。
答案:错。
45.义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性()。
答案:对。
46.教学研究与教师培训对提升教育质量作用不大()。
答案:错。
47.教材编写建议中,教材应难度适中,适应学生水平()。
答案:对。
48.教学研究与教师培训对教师专业成长无益()。
答案:错。
49.教学建议中,教师应鼓励学生自主探究()。
答案:对。
50.课程的分段目标在文化意识培养上没有层次之分()。
答案:错。
51.义务教育英语课程的性质不重视实践性和综合性()。
答案:错。
52.学业质量的内涵不包含学生的合作能力()。
答案:错。
53.英语课程的理念不重视培养学生的国际视野()。
答案:错。
54.义务教育英语课程的总目标不涉及文化意识的培养()。
答案:错。
55.课程的目标不考虑学生的兴趣爱好()。
答案:错。
56.学业质量的描述可以不具备可操作性()。
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