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依据课程标准从宏观上把握人教版思想品德教材王淑珍2011年7月华科大

一、明确深化基础教育课程改革的意义基础教育课程是国家意志和核心价值观的直接体现，承载着教育思想、教育目标和教育内容，在人才培养中发挥着核心作用。深化课程改革是提高国民素质、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是落实科学发展观的具体体现，是推进教育现代化的重要内容，对于确保每一个孩子接受高质量教育、促进教育公平具有重要而深远的意义。

基础教育课程改革进入新段总结经验、完善制度、突破难点、深入推进的新阶段。

明确深化基础教育课程改革的主要任务教育部颁发了《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》，在二、进一步明确深化基础教育课程改革的主要任务中讲了七条。（二○一○年四月二十七日）（六）大力推进教学改革。把教学改革作为深化课程改革的核心环节，使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。要以各学科课程标准为依据组织教学。要遵循学生认知规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教。创设有利于学生积极参与的教学环境，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习。积极推进现代信息技术在教学中的科学应用，提高学生在信息技术环境中的学习能力。鼓励教师积极探索和实验，形成不同的教学风格和特色。

?（八）全面提升教师队伍实施新课程的能力。充分发挥广大教师在深化课程改革中的主力军作用，把促进教师专业发展作为重要目标和任务。加大教师培训力度，不断改进培训模式，组织开发以教学实际问题为核心、以优秀教学案例为载体的培训课程，增强教师培训的针对性和实效性。大力推进以校为本的教学研究制度，促进教师的学习、研究和交流。围绕深化基础教育课程改革的要求，大力推进教师教育的改革与创新，加大教师教育院校在培养目标、专业设置、课程体系、培养模式等方面的改革力度，使走上工作岗位的新教师基本适应新课程的需要。

?新的时代对思想品德教师提出了新的要求，新的挑战。那么，在新课程改革的条件下,思想品德教师怎样才能使自己完成时代赋予的历史使命呢?怎样才能是自己更优秀、更出色呢??认真领会课程标准，把握新教材,更新观念,创新教法,实现飞跃.

了解新课程的一般理念?新的课程观认为，新课程是民主的开放的课程；是体验的、“活动”的课程；是生活的课程；是关注人的课程，特别是关注情感态度与价值观。例如：思想品德课程就是从学生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。?性质：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。?生活中蕴藏着巨大的无穷无尽的教育资源，我们的教学就是要从学生的生活出发，坚持正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题和活动之中。（不在是理论到理论）

例如：?新的教学观认为，教学的本质是交往。新课程是师生交往、生生交往的课程。?新的学生观认为，学生是发展的人，是独特的、是具有独立意义的人；要尊重学生人格和个性。

?新的教师角色观认为，教师应该是学生学习的促进者，是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人；教师应该是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者。?新的教师行为观强调尊重、赞赏，强调帮助、引导，强调合作。

?新的教材观认为，教材是最重要的课程资源，但只是教育资源的一部分；教材是教师、学生、编写者共同活动的结晶。教学是知识创生与开发的过程。?新教材观强调教材再也不具有绝对权威的地位和神秘的色彩，学生的发展成了教学的根本，教材则是为学生发展服务的。新教材观积极提倡教师和学生作为教学内容的设计者和开发者，可以根据教学和学生的实际需要去积极选择和开发课外、校外的各种教学资源，也可以根据教学的实际情况对教材内容做适当的增补到删减。?要大胆、创新地“用新教材教”，而不仅仅限于“教新教材”。?新课程的评价观强调发展性评价、多元评价。

二、了解思想品德课程标准的修订?1、课程设置的国内国际背景?2、课程的功能价值?3、课程的性质

三、现行德育教材整体框架

《品德与社会》的设计思路?儿童社会生活学生生活范畴学生自我儿童发展家庭社区、家乡祖国世界

一条主线：儿童的社会生活?：六大主题我在成长我与家庭我与学校我的家乡（社区）我是中国人走进世界??????

年级123456789思想品德品德与社会历史与社会品德（历史、地理）与科学课生活科外学(生物、物理、化学)程门类综合实践活动语外语体育体育与健康语文数学

新教材的设计思路我与集体、国家和社会的关系学生的成长我与他人（和集体）的关系成长中的我

教材的架构心理健康道德法律国情教育成长中认识自我自尊自强学法用法文化认同的我（七年级）（中国心）我与他人交往的关系（八年级）交往的品德权利与义务共同理想与沟通我与集体、积极适应承担社会法律与社认识国