班主任心理健康教育培训记录4篇.pdfVIP

班主任心理健康教育培训记录4篇--第1页

班主任心理健康教育培训记录4篇

班主任心理健康教育培训记录4篇任教学科：

_________________

任教年级：_________________

任教教师：_________________

班主任心理健康教育培训记录4篇

初中班主任的心理教育应从两方面进行，一是进行青春期

心理卫生教育，提高学生的心理承受能力，建立心理防卫机制；

二是采取有效的教育和医疗措施，解决学生的心理问题，恢复

学生的心理健康。

1、进行青春期心理健康教育

初中班主任的心理健康教育，应当面向全班学生进行，它

具有普及的性质，主要目的是为了提高学生心理的适应性并预

防心理问题的产生。

（1）普及心理健康知识

对青春期学生进行心理卫生知识教育，包括青春期学生心

理特点的自身认识，常见的心理异常及其归因分析以及青春期

班主任心理健康教育培训记录4篇--第1页

班主任心理健康教育培训记录4篇--第2页

性心理卫生和研究中的心理卫生等。通过这些知识教育，提高

学生对心理卫生意义和作用的认识，并指导学生掌握心理卫生

的措施与方法，增强学生的心理抵抗能力和自我免疫能力。

（2）正确的心理健康指导

正确的心理健康指导包括以下几点内容：

①帮助学生树立科学的世界观，正确的人生观，远大的理

教育学生正确的对待人生以及人生中出现的各种矛盾、挫折与

不幸，抓住命运的喉咙，提高对各种挫折的承受力。

②指导学生正确的认识自我，树立良好的自我观

人的一生中，有许多因素是自己不满意的，也是自己没有

能力改变的，如身高、长相以及出身家庭等。既然无法改变就

要坦然接受，

否则就会增加烦恼与不安。同时又要指导学生正确认识自

我，的长处，要用己之长补己之短。天生我才必有用，大才有

大用，小才有小用。只有正确的认识了自身存在的价值，并把

自己放到正确、适合于自己的位置上，接受并力争塑造出一个

良好的自我，才能减少学生的不公平感以及由此带来的自怨自

哀。

③鼓励学生积极参加班级的社交活动与文体活动

班主任心理健康教育培训记录4篇--第2页

班主任心理健康教育培训记录4篇--第3页

学生心理异常中的孤独、恐惧、焦虑等都是由于青少年自

我封闭的结果，有了心事不向别人诉说，得不到班主任以及同

学的及时开导、帮助，就会走进情绪障碍的死胡同。因此，教

师要为学生组织丰富多彩的活动，包括校内的体育活动、文娱

活动、游戏活动，校外的春游、踏青、登山、观景等活动。使

学生在活动中不仅受到美的熏陶，得到精神的振奋，并且在共

同的活动中加深了解，加深友谊，团结互助，多一份爱心，多

一份理解，多一份奉献，多一份关怀，以开阔胸怀。（3）注

意教学卫生中的用脑卫生

当代中学生许多心理异常都是由于过重的升学压力以及不

合理的用脑造成的。班主任应把指导学生用脑卫生作为一项常

抓不懈的日常工作。指导学生用脑卫生首先要指导学生合理用

脑，劳逸结合。其次要提出与研究能力相符合的期望值，既不

能期望值过高赶鸭子上架，使学生疲于奔命，由苦学变厌学，

也不能放弃部分差生，使他们感到自己是社会的弃儿，从而受

到心理上的伤害，产生反教师、反学校，甚至反社会的心理。

第三，要注意为学生创建良好的研究环境，宽松和谐的班级研

究心理气氛，使学生在愉快中研究、掌握知识，以发挥大

脑的最优研究功能