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挫折是否有利于成长辩论词正反两方

正方：我们认为逆境对人的成长有利，因为逆境能够帮助

人们增长理念和知识。当我们走错路时，我们就会知道这条路

是错的，这样我们的见识和经验就会更加丰富。此外，逆境还

能够拓展人的视野和格局，让我们在面对困难时能够更好地做

出准备和提高预期。最后，逆境有助于激发人的潜能，让我们

发现自己具备的能力和潜力。

反方：我们认为挫折不利于人的成长。虽然挫折是人成长

过程中必然面对的人生境遇，但大量的事实证明挫折不利于人

的成长。人的成长需要正面的激励和正面的经验，而挫折只会

让人在精神上陷入失败境地，严重的挫折甚至会毁灭人的精神

和肉体。因此，我们认为人的成长需要避免过多的挫折，而应

该注重正面的激励和经验。

正方：逆境中成长起来的典型代表XXX，她用毅力和生

命在我们面前重塑了一个全新的自我。她在重大挫折面前重塑

了自己的人生价值，使我们每个健康的人比之有愧。纵观一些

诺贝尔奖金获得者的成长经历，如XXX、XXX、XXX等人，

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都是在艰苦的逆境中成长起来的。因此，我们认为逆境有利于

孩子的成长，这也需要进行一些挫折教育，让孩子们在面对挫

折时能够形成不屈的毅力、无畏的勇气和坚韧的性格。逆境能

够造就人才。

反方认为，一个人经历过多的挫折会导致无助感，使其变

得悲观失望、怨天尤人。尤其是当前的中学生，他们情感脆弱，

承受挫折的能力差，一旦遇到挫折，就容易对自己失去信心。

有的学生甚至出现厌学情绪，怕上学、怕考试、甚至逃学等等，

这是因为他们成功的体验太少，经历的研究挫折太多，感到无

助而无望。

正方则认为，历史已经证明了逆境对人才成长的重要性。

古代的左XXX、XXX、XXX等优秀人物都是在逆境之中锻炼

出来的，而且都有杰出的成就。作为人才，难免遇到逆境。研

究历史可以发现，在逆境中成才的人居多，在顺境中能够成才

的比较少。这个道理是很容易理解的，因为处在逆境当中，就

希望摆脱逆境，就会更加努力奋斗。在逆境中成材的例子不胜

枚举，如XXX而演《周易》；XXX扼而作《春秋》；XXX

放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，

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兵法修列；XXX迁蜀，XXX《吕览》；XXX，《说难》、

《孤愤》；《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。

反方反驳道，心理学家曾做过一个实验，将几只跳蚤放在

一个盖着玻璃板的器皿内。起初，这些跳蚤都拼命地想跳出器

皿，但总是撞到玻璃板。久而久之，它们就保持了同样的跳的

高度，即使你拿走了玻璃盖，它们也不会跳出器皿。这就是心

理学上所讲的“得性无助”的现象。人经历挫折后也会产生“得

性无助”现象，它会严重影响人的情绪，使人变得抑郁、沮丧、

无奈、绝望。进而使个体变得不思进取，放弃研究、放弃拼搏、

放弃成功。甚至会使人的认知水平和认知能力下降，轻者产生

退缩性行为，重者丧失理智，产生极端行为。

因此，反方认为挫折不利于成长，而正方则认为逆境有利

于人才的成长。这两种观点都有一定的道理，但我们应该看到，

逆境和挫折并不是绝对的好与坏，而是需要在不同的情境中进

行权衡。挫折可以促进个体的成长，但过多的挫折也会有负面

影响。逆境可以锻炼人的意志和能力，但过于严峻的逆境也可

能使人崩