统编版 语文必修下册 《一名物理学家的教育历程》课件 (1) (1).ppt

*我想知道上帝创造了这个世界，对这样或那样的具体现象我不太感兴趣。我想知道世界的内在规律，其余是细枝末节。————爱因斯坦精选ppt*作者介绍加来道雄，日裔美籍理论物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是《超越爱因斯坦》、《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。精选ppt*

问题一：审读本文标题，你能否推断一下文章会写什么内容，会怎么写？

初读课文，整体感知，把握文章结构速读全文内容，讨论回答下列问题问题二：作者在文章中所说，“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。这两件趣事是指什么？除了这两个趣事，作者还写了成长中的什么事例？*第一部分：总说童年趣事引导我成为物理学家。第二部分：童年的故事（鲤鱼科学家的故事）爱因斯坦的故事阅读书籍，建立实验室*文章结构：教育历程童年青年成年鲤鱼世界的幻想爱因斯坦的故事实验理论物理学家→→精选ppt*问题一：鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？请你用笔勾画出在原文的神那么地方。问题二：作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？原文信息主要在那个自然段？

再读课文，把握细节，认识作者观点态度趣事一：“鲤鱼科学家”趣事精选ppt*问题一：鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？请你用笔勾画出在原文的神那么地方。主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。*问题二：作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处.(对宇宙认识的局限性--对外面世界认识的局限性）（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。*1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。2.推知人类对多维空间研究的局限性。（2—11段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。趣事一：对鲤鱼世界的遐想*趣事二：对爱因斯坦未竟事业的向往1.探究爱因斯坦未完成的理论。2.建立自己的原子对撞机。（12—18段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。精选ppt*问题一：课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？

课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。

精选ppt*问题二：作者说我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。在作者心中理论物理学家应该是怎样的人？“刨根问底”，具有探索精神。理论物理学家要耐得住寂寞，因为理论物理学家工作是抽象的、枯燥的，道路是艰辛的，必须有奉献精神。“在所不辞”说明对课题探究产生了浓厚的强烈的兴趣和好奇心。精选ppt*课堂小结一个科学工作者所必须具备的基本素质：想象力、好奇心、探索精神、实验精神和奉献精神。同时，他的成长经历也给我们普通人深刻的启示：任何人想要成功，都离不开大胆的想象、怀疑和猜测，不能固步自封。兴趣在人的成长过程中是不可或缺的，但要达到成功的彼岸，离不了坚定的信念和坚持不懈的努力**