教学设计方案汇总六篇.pdfVIP

教学设计方案汇总六篇

教学设计方案汇总六篇

为了确保事情或工作得以顺利进展，常常要根据详细情况预先

制定方案，方案是在案前得出的方法方案。那么我们该怎么去写方

案呢？以下是为大家的教学设计方案7篇，欢迎阅读，希望大家能

够喜欢。

1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他

们发现间隔数与植树棵数之间的关系；

2、通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的根底

上解决简单的植树问题。

1、使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中

发现规律，并应用规律来解决问题的能力；

2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；

3、培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。

1、通过实践活动激发热爱数学的情感；

2、感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。

学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特

征、知识构造等方面进展描述）：

通过平时的观察，我发现四年级学生的思维仍以形象思维为

主，但抽象逻辑思维有了初步的开展，具备了一定的分析综合、抽

象概括、归类梳理的数学活动经历。但这种能力不是那么强，在学

习中很难独立的完成学习任务，但学生的合作意识已经有了很大的

提高。能在学习中在教师的引导下积极参与学习，完成学习任务。

适当的鼓励是鼓励学生学习，克服困难的最好方法。在生活经历方

面，学生们看到过“道路两旁每隔一定间隔会种有树”，但是，在

这样的现象中包含哪些数学概念他们是不清楚的，需要教师针对此

予以明确；在数学知识方面，他们知道“依此类推”和“除法的意

义”，像“100米的小路，每隔5米栽一棵”，他们可以通过计算

和画图的方法解决，只是对这些量之间存在的数量关系还有待进一

步探究。

1、猜谜导入揭题

师：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，

天天干活不说话。”（手）

师：对，我们都有一双灵巧的手，请你们伸出右手，五指张

开，用数学的眼光看一看，你发现了什么？

数一数，5个手指之间有几个空格？在数学上，我们把空格叫

做间隔，也就是说，5个手指之间有4个间隔？间隔数为4。（师伸

出4根手指、3根手指、2根手指）现在有几个间隔？

师：生活中“间隔”随处可见，比方，每相邻两棵树之间的间

隔，也是一个间隔，这节课我们就一起来研究和解决一些简单的、

与间隔有关的问题——植树问题。（板书课题：植树问题）

【设计意图】以学生熟悉的手为素材，初步感受手指数与间隔

数有的关系，使学生感受数学与生活的密切联系，在不知不觉中展

开对数学问题的探索，激发探求植树问题的欲望。

1、激趣引入，启发探究积极性

（课件出示）出示江口小学为绿化环境的招聘启事及设计要求

招聘启示

学校将进展校园环境美化，特诚聘环境设计师一名。要求设计

植树方案一份，择优录取。

江口小学

20xx.6

设计要求：

在一条长20米的小路一边等间隔植树，两端要栽。

【设计意图】通过招聘启示让学生设计植树方案的出发点是让

所有参与者都能平等的、积极主动的参与到学习的全过程中，在参

与中学习和构建新的知识、形成能力。

这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿

童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴

望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接

着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出

了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大

家努力，世界就一定会和平。

1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗

歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平

的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

3．学习本课生学词。

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的

美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

第一课时

一、引入课文

同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举

手。

学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二、初读课文