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教育信息化助力农村教育振兴

[摘要]

教育信息化是指在教育领域的教学、管理、科研等方面深入应用现代信息传播技术促进教育改革发展的过程，提高教师特别是农村小学教师的信息化教学能力是实现乡村教育振兴的关键。近年来我国信息化建设的目光将聚焦于实现乡村振兴上，而教育振兴又是乡村的关键，教育信息化为教育均衡发展，振兴乡村教育提供了全新的途径。把基于网络环境的信息技术作为辅助教学的手段，把农村学校教师传统单一的教学模式，转变为学生自主学习、主动探究、合作交流等学习的方式，把信息化教学贯穿在教学始终，最大限度地提高教学效益，实现乡村教育的振兴。

［关键词］

教育信息化；农村义务教育；

由于我国农村地区经济发展比较落后，导致该地区的教育发展出现不均衡的现象，在信息时代背景下，人们渴望得到公平、优质的教育资源，因此，我国对农村义务教育的均衡发展提出了更高的要求，但是，农村中小学校在教育信息化发展的道路上存在很多问题，严重影响了农村义务教育水平的发展效果，所以，关于“教育信息化助推农村义务教育发展之探索”这一话题成了农村教育关注的焦点。为了更好地顺应信息时代的发展潮流，农村中小学校要树立与时俱进的观念，充分的发挥教育信息化的优势，针对农村义务教育均衡发展存在的问题，采取有效的解决对策，从而实现对现有的教学模式的不断的改革和创新，让农村学生也能享受到平等、优质的教育资源，以保证农村义务教育事业能够朝着积极、稳定、健康、可持续的方向发展。

一、农村义务教育均衡发展存在的问题

（一）教育资源配置不均衡,由于农村地区经济比较落后，导致教育资源配置出现严重的不均衡现象，该现象主要体现以下几个方面，第一，硬件设施不健全。农村中小学校还没有将电脑、多媒体、微课等硬件普及到教学工作中，导致农村中小学校的教育水平一直处于比较落后的状态。第二，教育经费不足。由于农村中小学校的资金有限，投入到信息化教育的经费少之又少，从而严重影响了农村义务教育的稳定发展。第三，师资力量薄弱。农村中小学校的教师仍在采用传统的黑板粉笔教学模式，没有树立信息化教学理念，信息技术应用能力比较薄弱，无法让学生享受到优质的教育资源。

（二）缺乏农村义务教育均衡发展的长效机制,农村义务教育之所以出现不均衡发展现象，与缺乏公共财政调控机制、行政监管机制、义务教育质量评价等各种教育机制有很大的关系，由于没有完善系统的教育机制作引导，导致教师在开展教学工作过程中，是出于无章可循的状态，从而严重影响了教学效果，给学生的高效学习带来了不良的影响，从而极大地降低了农村义务教育的发展效果，因此，关于这一问题的解决，一定引起农村中小学校的足够重视。

（三）农村家庭教育缺失由于农村地区经济发展比较缓慢，大量的家长为了供学生上学，不得不把孩子交给老人照顾，自己长年背井离乡，外出打工，这样一来，导致出现了大量的留守儿童。这些留守儿童在遇到学习上的问题时，老人知识水平有限，无法给予一定的帮助，而父母又远在他乡，想得到父母的关注和开导更是难上加难，从而导致学生的学习问题和心理问题日益突出，从而严重影响了学生身心健康及全面发展。由此可见，农村家庭教育的缺失导致农村义务教育水平得不到有效地提高，从而严重影响了农村义务教育的稳定发展。二、教育信息化助推农村义务教育均衡发展的作用

（一）为农村边远学校提供补偿教育,教育公平性主要体现在以下三个层次，分别是教育起点、教育过程和教育结果。远程教育模式的应用在某种程度上可以有效地实现教育起点、教育过程和教育结果的相对公平，从而为农村中小学校的学生提供优质的教育资源，使他们也能享受到教育机会的公平性，进而为促进农村义务教育的稳定发展起着重要作用。由此可见，采用远程教育模式有利于更好地为农村边远学校提供补偿教育，从而实现农村义务教育的信息化发展。

（二）为农村边远学校配送优质教育资源,远程教育模式下，教育信息化可以在保证农村学生享受到优质教育资源的同时，最大限度地降低学生的时间成本，使学生不受时间和地域的限制，高效快捷的学习。由此可见，教育信息化能够突破空间和时间的局限性，尽可能地把全面优质的教学资源共享到农村中小学校，从而实现学校之间教学资源共享平台的搭建，让更多的农村学生享受到同等教育机会，进而更好地促进农村义务教育的健康、可持续发展。

（三）提高农村教师远程培训的质量,教育信息化除了给农村教师配送优质、丰富的教学资源外，还能最大限度地提高农村教师远程培训的质量，从而有效地解决了教师信息素质低等问题，使农村教师能够熟练的应用信息化教学工具，提高自身应用信息技术的能力，从而促进农村义务教育更好地实现教育信息化。

（四）为创新教育改革提供动力,教育信息化属于典型的新型媒体，可以有效地弥补传统媒体的不足，同时，还能不断地丰富新媒体的内容和形式，为农村义务教育的改革