2.10 10的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

2.1010的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是一年级上册数学人教版（2024）第2.10节“10的加、减法”。内容包括：理解10的加、减法的含义，掌握10的加、减法的计算方法，能够正确进行10的加、减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数的认识，能够正确数数和识数，对加、减法的概念有了初步的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生理解10的加、减法的含义，通过实际操作和练习，让学生掌握10的加、减法的计算方法，能够正确进行10的加、减法运算。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过具体事物和实例，理解10的加、减法的含义，并能够运用逻辑推理的方式，掌握10的加、减法的计算方法。

2.数学表达：学生能够用数学语言和符号，表达10的加、减法的运算过程和结果。

3.问题解决：学生能够在实际情境中，运用10的加、减法，解决简单的数学问题。

4.创新思维：学生在学习10的加、减法的过程中，能够积极探索，发现新的算法和方法，培养创新思维。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们在数的概念和基本的加减法运算方面已有一定的了解。大部分学生能够顺利地数数和识数，对于加减法的概念也有初步的认识。在知识方面，学生需要进一步理解和掌握10的加、减法的含义和计算方法。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力较强，能够通过实际操作和观察来理解和学习新知识。他们的逻辑思维能力也在逐步发展，对于简单的逻辑推理和数学表达能够逐渐理解和掌握。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和动手操作的方式来学习。他们的合作意识和团队协作能力也在逐步培养中。

在学习行为习惯方面，学生们通常表现出良好的学习态度和积极参与的精神。他们对于新的知识和技能表现出好奇和兴趣，愿意主动尝试和探索。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册数学》（2024版）第2.10节“10的加、减法”的相关内容。

2.辅助材料：准备一系列与10的加、减法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和解释。

3.实验器材：准备一些小卡片、计数器等实验器材，让学生能够亲自动手操作，加深对10的加、减法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过向学生展示一个故事情境，如小猫和小狗比赛收集宝石的场景，让学生观察并思考：“小猫和小狗分别收集了多少颗宝石？如果小猫每天收集5颗宝石，小狗每天收集7颗宝石，它们分别需要多少天才能收集到相同的数量的宝石？”

问题提出：教师引导学生思考并提出问题：“如果小猫和小狗每天分别收集5颗和7颗宝石，它们需要多少天才能收集到相同数量的宝石？”

学生回答：让学生尝试回答问题，并鼓励他们表达自己的思考过程。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师引导学生回顾数的认识和加减法的概念，然后讲解10的加、减法的含义和计算方法。

教学方法：教师通过讲解、示范和引导学生实际操作，让学生理解和掌握10的加、减法的计算方法。

教学互动：教师邀请学生上台演示10的加、减法运算，并鼓励学生提出问题和解答同学的问题。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师设计一些关于10的加、减法的练习题目，让学生在小组内进行讨论和解答。

讨论互动：学生分组讨论练习题目，鼓励他们相互交流和分享解题思路。

答案反馈：教师邀请学生回答问题，并给予及时的反馈和解释。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：教师针对本节课的教学内容，提出一些问题，检查学生对10的加、减法的理解和掌握程度。

学生回答：学生尝试回答问题，并表达自己的思考过程。

答案反馈：教师对学生的回答进行点评和反馈，指出正确和需要改进的地方。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调10的加、减法在实际生活中的应用。

教学拓展：教师提出一些与10的加、减法相关的拓展问题，激发学生的思考和创新能力。

教学双边互动：教师与学生进行互动，解答学生的问题，并鼓励学生提出自己的观点和想法。

总用时：40分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的认知水平和学习习惯。

2.教学过程要突出重难点，确保学生理解和掌握10的加、减法。

3.教学过程要有创新，采用多种教学方法和学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.教学过程要注重师生互动，鼓励学生参与课堂讨论和提问，