辽宁省抚顺市第一中学高中地理 1.3当代面临的环境问题教案 新人教版选修6.docx

辽宁省抚顺市第一中学高中地理1.3当代面临的环境问题教案新人教版选修6

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中地理《当代面临的环境问题》

2.教学年级和班级：辽宁省抚顺市第一中学高中地理年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并分析当代面临的主要环境问题，提升对环境保护的认识和意识。

2.掌握环境问题的成因、影响以及解决途径，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.强化学生的地理实践能力，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的人地协调观念，使学生能够从可持续发展的角度，理解和应对环境问题。

学情分析

抚顺市第一中学的高中生在地理学科的知识基础上，大多数学生已经掌握了基本的地理知识和技能，对地理学科有一定的认识和兴趣。他们在初中阶段已经学习了环境问题的相关知识，对于一些基本的环保理念和环境问题的成因有一定的了解。

在学习能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读教材和参考资料，理解和掌握环境问题的相关知识。他们善于运用逻辑思维和辩证思考，对于复杂的环境问题能够进行深入的分析和思考。

在素质方面，学生们具备良好的学习态度和团队协作能力。他们乐于参与课堂讨论和小组活动，能够积极分享自己的观点和想法，并与同学们进行交流和合作。他们也具备一定的创新意识和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。

然而，学生们在学习过程中可能存在一些问题。一些学生可能对于理论知识的学习较为薄弱，需要通过实际案例和实践活动来加深理解。另外，一些学生可能对于环境问题的解决途径和方法缺乏清晰的思路，需要通过课堂讨论和思考来提升解决问题的能力。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中应该注重理论与实践相结合，通过引入具体的环保案例和实际问题，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，应该鼓励学生进行批判性思维和辩证思考，培养他们解决问题的能力和创新意识。此外，还应该注重培养学生的团队合作和交流能力，通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的互动和共同成长。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理》人教版选修6教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括环境问题的实例图片、数据图表、相关新闻报道视频等，以直观地展示环境问题的现状和影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些环保实验器材，如水质检测套件、空气质量检测仪等，让学生亲自动手进行实验，增强对环境问题的直观感受和实践经验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的讨论桌和椅子，以便进行小组讨论和合作活动。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如环保组织的官方网站、环境问题相关的文章和论文等，以便在课堂上提供给学生进行参考和进一步学习。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包括课题、教学目标、教学内容、案例分析、小组讨论等环节，以引导和帮助学生更好地理解和掌握环境问题的相关知识。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学方法、教学步骤等，以确保教学过程的顺利进行。

8.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便在课后收集学生对课堂内容的理解情况和意见反馈，为后续教学提供参考和改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《当代面临的环境问题》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境问题的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《当代面临的环境问题》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入环境问题的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境问题的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环境问题的定义、成因和影响，结合实例帮助学生理解。

突出环境问题的重点，强调解决环境问题的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境问题的解决途径展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的