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以就业为导向的中职计算机教学优化路径

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肖瑞发

摘??要：随着当前中职教育的不断发展，为了能够让学生在毕业后找到理想的工作，中职学校在教学中就应该以就业为导向，积极优化中职计算机教学方法，以此来有效帮助学生提高自身水平，为就业打下良好基础。本文先了解了当前中职计算机教学中存在的问题，然后分析就业导向的应用意义，最后说明就业为导向的中职计算机教学优化对策，为相关研究人员提供参考。

关键词：就业导向;中职计算机;教学优化;对策

当前的职业教育取得了一定的成绩，为社会输送了很多优秀人才。而计算机教育在人才培养中是关键因素，中职学校要培养能够具备实际动手能力的人才，特点就是要实践性强。当前的中职教育，虽然已经取得显著成绩，但是其中还有不少问题，这就需要教师能够针对问题积极解决，从而帮助中职计算机教学更好地向前发展，有效提高学生的专业水平。

一、中职计算机教学存在的问题

（一）教学方法单一

中职计算机教学的知识量正在不断增加，而且更新速度非常快，在这种情况下，对于教师的教学要求就更加高，需要教师能够迎合时代发展，积极更新自身理念，不断针对计算机教学加以深入研究。但是，从当前计算机教师队伍看，我国计算机教师缺少对专业知识的更新，还存在着教学方法和能力的不足。大多数教师都是以传授专业知识为主，学生只能被动接受知识，这样的方法过于强调教师在教学中的主体地位，没有关注学生在课堂上的想法，导致很多学生在课堂上听不懂教学内容，不能够有效掌握知识。在这样的教学模式下，学生不仅不能顺利地完成知识学习，而且自身的实践能力也无法得到有效提升。

（二）考核方式不合理

当前的中职计算机教学在考核上也不够合理，缺少对学生全面考核，只注重计算机知识考核。而且，从实际考核中能够看出，中职院校之间针对考核内容并没有形成统一的标准，依然还是在完成教学后，通过纸质或者是提问的形式对学生进行考核，这样的考核不仅不注重学生实践能力，而且也无法有效了解学生解决问题的能力。此外，一些计算机考试甚至只是学生通过死记硬背来获取证书，这样的方法虽然能够让学生掌握理论知识，但是却缺少对学生实践能力的培养，考核的内容依然还是大多数来自课本，无法有效了解学生的具体学习情况。在完成学习后，学生自身的学习效率较低，在考核中没有针对学生的动手实践能力、创新能力等进行培养，这样会严重导致学生在学习中遇到很多问题。很多虽然考试成绩优秀的学生，但是在进入社会后无法适应工作。由此可见，现有的考核模式不仅仅影响学生在具体实践中的经验积累，而且也不利于计算机教学的稳定发展。

（三）教师素质有待提升

对于计算机专业而言，知识变化快是其重要特点，而且还会随着时代发展飞速更新，这就需要中职计算机专业教师能够积极更新自身的知识体系，有效提高专业水平，从而才能够有效满足中职计算机教学的实际需求。但是，从当前的中职教育能够看出，计算机教师在实际教学过程中，并不能积极提高自身的专业水平，严重影响了专业教师知识的更新，导致专业知识与当前的信息技术发展不相符。同时，有的教师在教学中也没有深入了解市场发展，只是研究课标内容，对市场的实际需求并不了解，这就很容易导致专业教师在课程安排上没有针对性，无法帮助学生有效掌握知识。

二、以就业为导向的中职计算机教学意义

（一）社会发展的必然结果

社会发展对于人才的要求也越来越高，相比以往而言，当前对于人才培养就是要以就业为导向，让学生在学习后能够顺利开展工作。所以，以人才市场为基础，积极培养学生的实践能力，是当前中职职业教育改革的立足点。中职教育模式只有充分满足市场发展实际需求，才能够得到有效发展，才能够解决其中存在的各类问题，从而满足人才资源需求，推动中职教育稳步发展。

（二）基本目的要求

中职教育以就业为导向是自身发展的基本要求，只有积极培养学生解决问题的能力，才能让学生在掌握书本知识的同时，更好地提高自身的综合素质，确保满足工作需求，达到令人满意的工作效果，这也是中职院校教育的目的——为社会输送复合型人才。

三、以就业为导向的中职计算机教学对策

（一）转变教学理念

社会在不断发展，针对专业人才的实际要求也在不断增加。中职学校教师应该及时了解时代发展趋势，积极更新自身教学理念，在充分掌握学情的基础上，能够以就业为导向，从社会的实际需求入手，明确课程教学目标，更新教育理念。中职计算机课程教学的核心就是要为学生积极传授计算机知识，提高学生的计算机思维，让学生能够利用计算机知识来有效解决实际生活中存在的问题，从而让学生能够更好地适应岗位需求，满足社会发展所需要的人才。为了能够让计算机课程教学目标顺利实现，在具体教学过程中，教师应该将企业、课程和学校有机结合，从而设定符合社会对于计算机专业人才需求的目标，为了能够更好地明确专业应用型，教师要积极改变教学观念，将企业和市