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“兴艺乐学”理念引领下学校办学路径的探索与愿景

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孙路

我校以一切为了师生的终身发展为办学宗旨，构建适应素质教育要求的新课程体系，将德育的首要地位、体育的基础地位和教学的中心地位有机结合，设计开发校本课程和研究型课程，促进学生全面、健康、和谐发展，

一、“兴艺乐学”理念的解读

我校的办学理念是“兴艺乐学”，出自《礼记·学记》中的“不兴其艺，不能乐学”，意思是如果不喜欢这种技艺，就不能心情愉悦地去学习。这种理念的提出既是基于学校实际考量，也是我们对于教育本质的理解。

（一）尊重差异，引导学生快乐学习

我校提出，让有意义的事情有意思，让有意思的事情有意义。为此，创设教学情境，激发学生学习的兴趣，引导学生体验学习和成长的快乐;尊重学生的个体差异，促使每个学生都有适合自己的学习内容和进度;发展学生的爱好和特长，允许学生寻找自己的兴趣点，帮助学生将特长成为发展优势。

（二）激发内驱力，促进学生自主发展

如何实现学生主动发展？一要培养兴趣爱好，激发学生内在的学习动力;二要引导学生自主发展，即促使学生认识和理解个人存在的意义与价值;三要使学生认识到自己对于国家和社会的责任，从而产生持久的内在学习动力，获得更深刻的学习体验。我校始终把学生当作一个个体来尊重，我们的教育指向了学生自主人格的建构。

二、“兴艺乐学”办学理念的实践路径

我校认真贯彻党的教育方针，遵循学校办学理念，围绕学生的主动发展和自主人格构建扎实开展工作。

（一）坚定国家认同，增强学生的使命感

1.加强爱国主义教育，培育高尚情操

我校通过多种方式坚定青少年对国家的情感认同、理性认同和行为认同。学校除了发挥课堂爱国教育主渠道的作用和组织好常规的爱国主义教育活动，还开展以爱国为主题的学生活动，并使之系列化、课程化。

2.加强中华优秀传统文化教育，树立文化自信

学校高度重视传统文化教育与学校课程的融合，开展了一系列弘扬传统文化教育的学生活动，促使每个学生都能感受到传统文化的精神内涵。学校的微信公众号也定期推送传统文化的系列专题，如“论语清谈”“读通鉴论”“明德小塾”等。

此外，学校参与了全国教育科学“十二五”规划教育部课题“传统文化与中小学生人格培养研究”课题研究，并在全国成果大会上与同行分享。

（二）推进新课程改革，引导学生成为学习主体

1.构建“信本课堂”教学模式

通过多年的实践探索，我校逐步确立了“信本课堂”模式。“信本”，就是以自信为本。学生的自信心来自于自我认同、自我接纳以及主体意识的觉醒。“信本课堂”的内涵是平等尊重、表达展示、合作交流、评价反馈，教学流程为“学、展、点、练”四个环节。

“信本课堂”教学模式的确立，改变了传统的教学观念和教学行为，突出了学生学习的主体地位，学生的自信心明显提升，学习的主动性增强;教师的课堂教学效率也获得提高。

2.实施分层走班教学组织方式

为适应高中新课程的改革和高考综合改革的要求，我校自2014年开始探索在生物学科实施分层走班教学。2018年新高一年级入学伊始，学校在物理学科和化学学科实行分层走班教学。学校根据实际情况开设课程，精心组织实施并加以指导;学生根据自己目前的学习状况和未来的发展方向，自主地选择课程。学校在选课指导、班级编排、教师调配、学生管理、教学设施的配置等方面积累了丰富经验，为高中新课程教学的顺利实施打下了基础。此外，配合新课程改革的要求，学校使用了电子班牌系统，对于学生选课、学校排课、走班教学的管理、数据的分析都起到了后台支撑作用。

3.探索学生生涯规划指导

我校重视对学生的生涯规划指导，培养学生独立思考和自主发展能力。入学新生的第一个作业，就是要做一份个人的《三年成长规划》。学校外聘生涯规划专家为教师、学生、家长作专题讲座;在高一学生中开展职业体验活动和大学专业知识调查问卷;在高一学生家长中利用优势资源开展职业介绍;实施6个综合學科备课组长做学法指导、选课指导;介绍大学专业和学科专业知识以及未来的工作及研究方向;聘请606所高级工程师尹松博士为学生作航天报告;组织学校教师参加生涯规划指导培训。对学生进行生涯规划指导，目标是引导学生具有独立思考和自主选择的能力，使其学会对自己负责。

（三）开展系列活动，促进学生自由发展

1.推动足球特色项目建设

2014年，我校成为沈阳市首批足球特色学校，男子足球队在多项市级竞赛中取得过优异成绩。我校还开展了一系列以足球运动为主题的相关活动，全校学生积极参与。目前，“雪地足球”已成为我校阳光体育运动中最具魅力的活动之一。

2.成立多种体育社团

我校是传统的艺体强校，学校连续多年夺得大东区中学生运动会高中组冠军。学校毗邻大东区全民健身中心，这里设施先进、场馆齐全。基于此，学校成立篮球社、乒乓球社、轮滑社、足球社、羽毛球社、武术社等社团。全民健身中心不仅为社团活动提供场馆