服务教育强国建设 深化教育评价改革——“第三届教育评价学术年会”综述.pdfVIP

2024年第2期考试研究No.2，2024

（总第103期）EXAMINATIONSRESEARCHGeneralNo.103

服务教育强国建设深化教育评价改革

——“第三届教育评价学术年会”综述

刘扬云张国栋

2023年12月8日至10日，中国教育发展战略学方，从大学到中小学，到职业学校，到科研院所，到社

会教育评价专业委员会联合西南大学在重庆成功主会各界等方方面面，都十分关注教育评价改革的进

办了“第三届教育评价学术年会”。年会以“服务教展。目前在全国范围之内，已经形成了一个良好的

育强国建设的教育评价改革”为主题，设立了主旨报发展态势，有了实质性的进展，许多改革措施正在走

告、平行论坛、学术论文观点分享、海报展示、期刊主深走实。

编面对面学术沙龙、专题研讨会、院士闭门会、课题重庆市教委陈渝认为，在中央教育工作领导小

及科研成果发布等环节，170余位专家和一线的实践组、教育部的坚强领导下，重庆市的教育评价改革已

者作了学术报告与经验分享。来自教育各界及政府取得了很大的成绩。其经验先后8次被中央教育工

部门、科研院所等的700余位代表参加了学术年会。作领导小组的简报、教育部的官网单刊发布；九龙坡

与会代表就当前中国教育评价的形势、存在问题、如区森林小学的豆豆成长学生评价体系，也被选入教

何进一步深化综合改革等问题，进行了面对面的讨育部的典型案例。

论、交流。为使社会各界同仁更高效全面地了解会西南大学校长张卫国教授在报告中讲到，西南

议主要内容，专委会秘书处按照会议主题从7个方大学是全国10所教育评价和综合改革的试点高校

面进行综述。之一。在学生评价方面，按照德育为先、能力为重的

指导思想，全面修订了本科人才的培养方案，重构了

一、教育评价改革已带来深刻变化课程体系，丰富了评价内容；在教师评价方面，聚焦

教师的职业特点、育人导向和成果的多样性、评价的

与会代表对当今中国的教育评价改革形势进行科学性，深入推进新时代教师评价改革，进一步激发

了分析。一致认为，2020年10月，中共中央、国务院了教师立德树人的积极性、创造性。

印发《深化新时代教育评价改革总体方案》以来，破

“五唯”形成广泛共识，国家层面配套政策体系逐步二、高校教育评价重在激发内生活力

健全，探索了一些好经验好做法，部分领域教育功利

化倾向得到有效遏制。建设教育强国，龙头是高等教育，其教育评价改

中国教育发展战略学会会长韩进认为，新时代革效能如何十分关键。中国教育发展战略学会副会

教育评价改革是习近平总书记亲自研究、亲自部署、长林建华教授认为，要首先认清高等教育评价的底

亲自推动的事关教育发展的重大改革，从中央到地层逻辑。评价有两种内在的驱动力，一方面从公共

作者简介刘扬云，秘书长，中国教育发展战略学会教育评价专业委员会；张国栋，副秘书长，中国教育发展战略学会教育

评价专业委员会。北京，100084。

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服务教育强国建设深化教育评价改革

监督的角度，通过评价教育的成效，