Unit 1Unit 2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docx

Unit1Unit2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册的Unit1Unit2。两部分主要内容涵盖了以下几个方面：

1.Unit1主要学习了日常问候语、介绍自己和询问他人名字的句子。例如：Hello,mynameisTom.Howareyou?Imfine,thankyou.等。

2.Unit2主要学习了描述人物外貌和性格的词汇和句子。例如：Heistall.Sheiskind.Ihavelonghair.等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交际意识和自主学习能力。通过学习Unit1Unit2的内容，学生能够运用日常问候语和介绍自己的句子进行实际交流，培养英语语言运用能力。同时，通过描述人物外貌和性格的词汇和句子，学生能够理解和运用相关表达，提高跨文化交际意识。此外，学生通过自主学习，掌握新词汇和句型，培养自主学习能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要在于学生能够熟练掌握并运用日常问候语和介绍自己的句子进行实际交流，以及理解和运用描述人物外貌和性格的词汇和句子。

对于第一个重点，解决办法是教师可以通过组织角色扮演和情景模拟的活动，让学生在实际情境中练习和使用所学句子。例如，教师可以设定一个情境，让学生扮演不同角色，使用Unit1Unit2中的句子进行对话。

对于第二个难点，解决办法是教师可以采用图片、实物等辅助教学手段，帮助学生理解和记忆描述人物外貌和性格的词汇。例如，教师可以展示不同人物的照片，让学生用英语描述他们的外貌和性格特点。

此外，教师还可以鼓励学生通过自主学习和小组合作的方式，主动探索和发现新词汇和句型的用法，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘少版（三起）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit1Unit2教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学和增强学生理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行角色扮演和情景模拟等活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片，图片上有一个人物及其家庭成员，向学生提问：“Canyouguesswhothisis?Whatdoeshe/shelooklike?Doyouhaveafamily?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生学习Unit1Unit2的主要内容，包括日常问候语、介绍自己和询问他人名字的句子，以及描述人物外貌和性格的词汇和句子。教师通过讲解、示范和互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演和情景模拟，让学生运用所学句子进行实际交流。例如，教师可以设定一个情境，让学生扮演不同角色，使用Unit1Unit2中的句子进行对话。同时，教师可以通过提问、点评等方式，引导学生积极参与，提高他们的跨文化交际意识和自主学习能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一组练习题，让学生独立完成。题目包括选择题、填空题和连线题等，旨在巩固学生对新知识的理解和掌握。教师在练习过程中提供必要的帮助和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对知识的掌握情况。教师可以提问一些开放性问题，如：“Whatdoyouthinkofyourfriends?”,“Canyoudescribeyourteacher?”等，激发学生的思维和表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。然后，教师提出一个拓展性问题：“Ifyouhaveachancetomeetafamousperson,whatwouldyouliketoaskhim/her?”引导学生进行思考和讨论。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后巩固所学知识，预习下一节课的内容。同时，教师鼓励学生积极参与课堂活动，不断提高自己的英语水平。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题，拓展核心素养能力。同时，教学双边互动，注重培养学生的英语语言运用能力和跨文