4.15 分离盐和沙（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

4.15分离盐和沙（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.15分离盐和沙（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

教学内容

本节课的教学内容来自冀人版三年级科学上册第4.15节“分离盐和沙”。本节内容主要引导学生通过实验和观察，了解盐和沙的性质，学会利用物理方法将盐和沙进行分离。具体内容包括：

1.盐和沙的性质：了解盐和沙的颜色、形状、溶解性等基本性质。

2.分离方法：学习利用过滤、蒸发等物理方法分离盐和沙。

3.实验操作：进行盐和沙混合物的分离实验，观察实验现象，总结实验结论。

4.应用拓展：引导学生思考盐和沙在生活中的应用，如烹饪、建筑等方面。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学思维与表达、科学态度与价值观。通过学习，学生能够：

1.科学探究与实践：学会观察、实验、分析等科学方法，培养学生动手操作和解决问题的能力。

2.科学思维与表达：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，学会用科学语言表达自己的观点和结论。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立科学的世界观和方法论，认识科学在生活中的重要性。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，活泼好动，善于观察，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。在知识方面，学生们已经掌握了基本的实验操作技能，对简单的科学现象有一定的观察和分析能力。在能力方面，学生们能够进行基本的实验操作，具备一定的动手能力和问题解决能力。在素质方面，学生们具有较好的学习态度和团队合作精神。

然而，由于年龄的特点，学生们可能对复杂的实验现象难以理解，需要通过生动的实验和直观的演示来帮助他们理解。此外，部分学生可能对科学的兴趣不高，需要在教学中激发他们的学习兴趣。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，需要教师在教学中加强引导和约束。

针对这些学情特点，教师在设计教学活动时应注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的实验和贴近生活的实例，引发学生的学习兴趣。同时，教师还需注意调整教学方式，以适应学生的注意力特点，如通过小组合作、互动讨论等形式，提高学生的参与度和积极性。此外，教师还需加强对学生学习行为的引导和约束，帮助他们建立良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）实验法：通过设计有趣的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的动手能力和观察能力。

（2）讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享实验心得，培养学生的团队合作精神和表达能力。

（3）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生主动探索科学知识，提高学生的思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示实验过程和原理，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

（3）教具和模型：使用直观的教具和模型，帮助学生直观地了解实验设备和物质的性质，增强学生的感性认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如播放一段关于盐和沙的自然现象的视频，激发学生的学习兴趣。随后，提出问题：“你们知道盐和沙有什么不同吗？如何将它们分离呢？”引发学生的思考和讨论，激发他们的求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解盐和沙的性质，以及分离盐和沙的方法。具体内容包括：盐和沙的颜色、形状、溶解性等基本性质，以及过滤、蒸发等物理分离方法。通过生动的讲解和实例，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验操作，分离盐和沙。在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，解答学生的疑问，引导学生运用科学方法进行分析。同时，教师通过提问、讨论等方式，了解学生对知识的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师提出一些有关盐和沙分离的问题，让学生进行练习和讨论。例如：“如何利用过滤法将盐水中的盐分离出来？”“在蒸发过程中，如何判断盐和水已经分离？”通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调盐和沙的性质以及分离方法。同时，教师鼓励学生在生活中运用所学知识，发现科学的价值和魅力。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一道有关盐和沙分离的实践作业，让学生在家中进行实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生主动探索、积极思考，提高学生的科学素养和创新能力。同时，教师注重师