9《雨巷》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册.docx

9《雨巷》教案2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高教版（2023）中职语文基础模块上册中的《雨巷》。本篇文章是现代著名诗人戴望舒的代表作，以独特的艺术手法，描绘了一个人在雨巷中相遇又离别的意境。文章的主题是表达作者对生活的感慨和对理想的追求。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经学习了古代诗歌、现代诗歌的基本知识，对诗歌的节奏、韵律、意象等有了一定的了解。本篇文章作为现代诗歌的代表作，有助于学生进一步理解现代诗歌的特点和魅力，同时也能提高学生对生活的感悟和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生对文学作品的鉴赏能力，特别是对现代诗歌的理解和分析能力。通过学习《雨巷》，使学生能够感知诗歌中的意象美，理解作者的情感表达，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，通过分析文章中的象征手法，提高学生的思维能力和创造力，引导学生学会从生活中发现美、感悟美，从而提升学生的语文核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并分析《雨巷》中的象征手法和意象。2.感知并体会诗人的情感表达和文章的主题。

难点：1.对象征手法的深入理解和分析。2.将文章的情感主题与自己的生活经验相联系。

解决办法：1.通过分组讨论和课堂分享，让学生multipleperspectives地理解象征手法的运用和意象的构建。2.引导学生通过朗读、写作等方式，expresstheirfeelingsandemotions,从而更好地理解诗人的情感表达。通过这些方法，希望能够有效地帮助学生理解和欣赏这首现代诗歌，提升他们的语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《雨巷》这篇文章的教材或学习资料，方便学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和分析，帮助学生更好地理解和感受《雨巷》的意境和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，便于学生进行互动交流和分享感悟。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是戴望舒的《雨巷》。在上课之前，请大家先回忆一下，我们之前学过的诗歌都是什么类型的？对，有的是古代诗歌，有的是现代诗歌。那么，今天我们要学习的这首《雨巷》就是一首现代诗歌。接下来，请大家自由朗读课文，感受一下这首诗的氛围。

2.自主学习（10分钟）

请大家打开教材，阅读《雨巷》全文，并思考以下问题：

（1）这首诗的主题是什么？

（2）诗中的“雨巷”象征着什么？

（3）诗人通过哪些意象来表达自己的情感？

3.课堂讨论（15分钟）

现在，我们来分组讨论一下刚才的问题。请大家积极发表自己的看法，互相交流，共同思考。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

4.成果展示（10分钟）

各组代表进行汇报，分享本组的讨论成果。其他同学在听汇报的过程中，可以随时补充自己的观点，或者对其他组的观点进行评价。

5.深入解析（10分钟）

现在，我们来深入解析一下《雨巷》这首诗。首先，我们来分析一下诗的主题。请大家再次阅读课文，结合自己的生活经验，思考一下诗人的情感表达。接下来，我们来探讨一下“雨巷”的象征意义。诗中的“雨巷”可以看作是生活中的困境，也可以看作是人生的迷茫。那么，诗人是如何通过这个意象来表达自己的情感呢？最后，我们来分析一下诗中的意象。诗人运用了哪些意象来表达自己的情感？这些意象又有何特点？

6.课堂小结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

请大家课后复习《雨巷》，并完成以下作业：

（1）背诵《雨巷》全文。

（2）写一篇关于《雨巷》的读后感，不少于300字。

（3）找一首自己喜欢的现代诗歌，分析其主题、象征意义和意象，下节课分享。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-现代诗歌的概念与特点

-戴望舒的生平和创作风格

-《雨巷》的创作背景和发表情况

2.诗歌主题与情感

-诗歌主题的探讨：孤独、追求、希望与失望

-诗人情感的把握：忧郁、迷茫、期待与失落

3.象征手法的运用

-“雨巷”的象征意义：人生困境、迷茫与孤独

-“丁香一样的姑娘”的象征意义：理想、爱情与希望

-其他意象的象征意义：油纸伞、雨滴、夜色等

4.诗歌意象的分析

-意象的分类与特点：视觉、听觉、触觉、嗅觉等

-意象的作用：营造氛围、表达情感、深化主题

5.诗歌语言的特点

-语言的简洁与韵味：比喻、拟人、排比等修辞手法

-语言的节奏与韵律：音节、韵脚、平仄等

6.诗歌结构的分析

-诗歌的结构类型：