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第16课早期殖民掠夺【教案】

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第16课早期殖民掠夺【教案】

课程基本信息

1.课程名称：世界历史·殖民主义时期

2.教学年级和班级：八年级·1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.运用历史学科知识，理解早期殖民掠夺的历史背景和影响。

2.分析殖民主义时期的重要事件和人物，培养历史分析能力。

3.运用批判性思维，对殖民主义时期的行为和决策进行评价。

4.运用史料实证，提高史料搜集、整理和运用能力。

学情分析

八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有初步的了解。但在分析历史事件的背景、影响以及评价历史人物方面还稍显薄弱。学生在历史学科的学习过程中，知识层面上对于殖民主义时期的了解不够深入，能力层面上对于历史事件的分析能力和批判性思维有待提高。

在学习行为习惯上，大部分学生对于课堂参与度较高，能够积极回答问题，但对于自主学习能力较强的学生较少，这对课程学习的深度和广度产生了一定的影响。此外，部分学生在面对复杂的历史事件时，容易产生困惑和抵触情绪，影响学习效果。

针对以上学情分析，本节课将注重引导学生从多角度分析历史事件，提高历史事件的分析能力和批判性思维，培养学生的自主学习能力。同时，通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解殖民主义时期的历史背景和影响。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解早期殖民掠夺的历史背景、重要事件和影响。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对殖民主义时期行为和决策的看法，培养批判性思维和分析能力。

-案例分析法：通过分析具体的历史案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示历史事件，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-教学软件：运用互动式教学软件，开展知识问答、历史场景模拟等活动，提高学生的参与度和学习效果。

-网络资源：引导学生利用网络资源搜集相关资料，培养自主学习和信息素养能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅早期殖民掠夺的图片，引导学生思考：“这张图片展示了什么历史事件？你们对早期殖民掠夺有什么了解？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将深入学习早期殖民掠夺的历史背景、重要事件和影响。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解早期殖民掠夺的历史背景、重要事件和影响。

-教师讲解过程中，穿插提问学生：“殖民掠夺对殖民地产生了哪些影响？殖民地人民如何反抗殖民统治？”

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生分组讨论，鼓励他们分享对殖民主义时期行为和决策的看法。

-每组选代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

-教师出示相关练习题，学生独立完成，检验对新知识的理解和掌握。

-教师挑选部分学生进行答案展示和讲解，其他学生可进行评价和提问。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调早期殖民掠夺的历史背景和影响。

-学生分享学习收获和感受，提出改进意见。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置相关作业，要求学生进一步巩固本节课所学知识，提高自主学习能力。

教学过程中，教师要关注学生的学习状况，针对重难点问题进行解答，引导学生在讨论中积极思考，提高分析问题和批判性思维能力。同时，注重师生互动，确保教学双边互动，提高教学效果。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《世界历史·殖民主义时期》（教材）

-《早期殖民掠夺的历史影响》（论文）

-《殖民地人民的反抗与独立运动》（书籍）

-《殖民主义时期的经济与文化》（报告）

2.课后自主学习和探究：

-要求学生阅读推荐材料，深入了解早期殖民掠夺的历史背景、影响和殖民地人民的反抗运动。

-引导学生关注殖民主义时期的社会经济与文化变迁，分析殖民统治对殖民地发展的影响。

-鼓励学生思考殖民主义时期的道德伦理问题，如殖民者的行为是否符合道德规范，殖民地人民如何维护自身权益等。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟，互相交流学习经验。

-学生可结合所学知识，进行相关的历史人物、事件评述，提高历史分析能力和批判性思维。

-教师可根据学生兴趣和实际情况，布置相关的研究性学习课题，引导学生进行深入探究。

课后作业

1.请学生结合课文内容，简要概述早期殖民掠夺的历史背景和主要事件。

答案：早期殖民掠夺是指从15世纪末至19世纪，欧洲国家为了获