统编版语文六年级上册口语交际：聊聊书法 教学设计.docx

教学内容

统编版语文六年级上册第七单元口语交际《聊聊书法》

课时安排

一、二

一、教材分析

《聊聊书法》口语交际课的教材设计旨在通过丰富多样的教学活动，全面而深入地引导学生探索书法艺术的魅力。教材不仅注重书法技巧的介绍，更将重点放在书法背后的文化内涵、历史背景以及书法家个人情感的表达上，体现了艺术与人文的紧密结合。通过选取具有代表性的书法家及其作品作为教学案例，教材巧妙地引导学生理解“字如其人”的深层含义，即书法作品是书法家性格、情感和人生经历的反映。此外，教材中设置的口语交际环节，如分享交流、即兴演讲和角色扮演等，旨在提升学生的语言组织和表达能力，培养他们的自信心和公众演讲能力。整体而言，该教材设计科学合理，内容丰富有趣，能够有效激发学生的学习兴趣和探索欲望，为他们深入了解书法艺术提供了良好的平台。

二、学情分析

针对《聊聊书法》口语交际课的学生群体，学情分析显示，学生对书法艺术普遍持有一定的兴趣和好奇心，但由于缺乏系统的学习和深入了解，他们对书法的认识多停留在表面。部分学生可能对书法技巧有一定的掌握，但在理解书法背后的文化内涵和历史背景方面存在不足。此外，学生在口语交际能力方面也存在差异，部分学生能够自信地表达自己的观点和看法，而部分学生则可能较为羞涩或表达不够清晰。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些特点和差异，采用灵活多样的教学方法和手段，如利用多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，引导他们深入思考书法艺术的深层含义和价值，从而全面提升他们的文化素养和综合能力。

三、教学目标

引导学生了解“字如其人”的传统文化观念。

拓宽学生对著名书法家及其作品的认识。

培养学生的口语交际能力和公众表达能力。

四、教学重难点

重点：

深化学生对书法艺术的理解，特别是对其文化内涵和历史背景的认识。

难点：

提升学生的口语交际能力，通过讨论和分享增强语言组织和表达能力。

激发学生对书法艺术的热爱，鼓励其自主探索和创作。

五、教学方法

讨论法、练习法

六、教具准备

多媒体课件

七、具体教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

教师行为：教师利用多媒体展示“共享课堂，大脑运动操”的PPT，并简要介绍本节课的主题：“书法与人格魅力——探索字如其人的奥秘”。

学生行为：学生注视屏幕，聆听教师介绍，激发对书法艺术的兴趣。

师生示例对话：

教师：“同学们，都说‘字如其人’，你们知道这句话背后的含义吗？”

学生A：“我觉得是说一个人的字迹能反映出他的性格和品质。”

教师：“非常好！那么，今天就让我们一起走进书法的世界，探索那些历史上因书法而闻名的大家们。”

二、新知讲授（10分钟）

教师行为：教师通过PPT展示几位著名的书法家（如王羲之、颜真卿、柳公权等）的简介及代表作品图片，并简要介绍他们的书法风格和成就。

学生行为：认真观看PPT，聆听教师讲解，同时回顾自己预习时了解的知识。

师生示例对话：

教师：“大家看这张图片，是王羲之的《兰亭序》局部，谁能说说王羲之的书法特点？”

学生B：“王羲之的书法被誉为‘飘若浮云，矫若惊龙’，他的字流畅自然，富有韵味。”

三、分享交流（15分钟）

教师行为：鼓励学生按下暂停键（或采用其他方式），对着屏幕分享自己知道的书法家及其作品，可以是课前预习的内容，也可以是自己感兴趣的新发现。

学生行为：学生依次或自愿发言，分享自己的了解，使用完整的句子表达自己的想法。

师生示例对话：

学生C：“我知道苏轼也是一位大书法家，他的《寒食帖》情感深沉，笔势沉雄。”

教师：“非常棒！苏轼的书法确实独具一格，他的诗文与书法相得益彰，形成了独特的艺术风格。”

四、口语交际训练（10分钟）

教师行为：设置情境，让学生围绕“我最喜欢的书法家及其作品”进行小组讨论，然后每组选代表进行全班分享。

学生行为：小组讨论，准备分享内容，注意语言的条理性和逻辑性。

师生示例对话（小组讨论后）：

小组代表D：“我们组最喜欢的是颜真卿的《多宝塔碑》，他的楷书端庄雄伟，气势开张，展现了颜体的独特魅力。”

教师：“很好，你们组的分享很有条理，也展现了团队合作的成果。”

五、总结反馈（5分钟）

教师行为：总结本节课的学习内容，强调书法与人格魅力的关系，鼓励学生继续探索书法艺术的魅力。同时，收集学生的反馈意见，以便后续课程调整。

学生行为：回顾本节课所学，思考自己的收获与不足，积极提出反馈意见。

师生示例对话：

教师：“通过这节课的学习，大家有什么感想或收获吗？”

学生E：“我觉得书法不仅是一种艺术，更是一种文化的传承。我以后要多练习书法，提升自己的书写水平。”

课后作业：

选择一位感兴趣的书法家，深入了解其生平、代表作品及书法特点，准备在下节课进行更详细的分享。

六、实践体