1《学习伴我成长》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治三年级上册.docx

1《学习伴我成长》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《学习伴我成长》是2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册的一课。本课通过学习，让学生明白学习的重要性，学会正确的学习方法和态度，培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。内容主要包括：学习的意义、正确的学习态度、良好的学习习惯、学习的方法等。

在教学过程中，要结合学生的实际生活，让学生从自己的经历中感受到学习的重要性，通过讨论、探究等方式，引导学生思考如何树立正确的学习态度，如何培养良好的学习习惯，如何掌握学习的方法，使学生能够在实践中学会学习，在学习中成长。

核心素养目标

本课旨在培养学生的道德与法治核心素养，通过学习，使学生具备以下能力：

1.认识学习的意义，树立正确的学习态度，明确学习目标。

2.培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。

3.学会与他人合作学习，培养团队协作精神，增强解决问题的能力。

4.培养自主学习能力，养成独立思考的习惯，提升创新意识。

5.增强法治观念，遵守学校规章制度，做一个遵纪守法的好学生。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解学习的意义，树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。难点在于如何让学生从自身经验出发，认识到学习的重要性，并在日常生活中践行正确的学习态度和习惯。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享个人经历等方式，让学生从实际生活中感受到学习的重要性，从而引导学生树立正确的学习态度。

2.设计互动游戏、小组竞赛等形式，让学生在实践中学习并掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

3.结合教材中的案例，引导学生分析并模仿优秀学习者的学习方法，帮助学生找到适合自己的学习策略。

4.布置相关的课后作业，让学生在家庭环境中实践所学，巩固知识点，培养学生的自主学习能力。

教学方法与策略

1.结合学生的年龄特点和兴趣，采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。通过生动的语言、有趣的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思考能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生参与和互动。例如，让学生分组讨论学习的重要性，分享自己的学习经验和方法，从而促进学生之间的交流与合作。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解教材内容。例如，在讲解学习的意义时，可以播放一些成功人士的学习经历和感悟的视频，让学生从中获得启发和动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学习伴我成长》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学习的名人事迹或视频片段，让学生初步感受学习的力量和影响。

简短介绍学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解学习的定义，包括其主要组成元素或态度。

详细介绍学习的基本组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的重要性或方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习方法选择的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.认识到学习的重要性，明确学习的目标和意义。

学生能够理解学习不仅仅是为了考试或