基于互联网视域下高校思政教育的改进路径初探.docx

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基于互联网视域下高校思政教育的改进路径初探

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张文

摘要：互联网技术的发展给教育教学带来了更多的可能性。文章阐述了独立学院思政教育的现状，通过丰富学习资源、创新教学模式、强化师资力量以及激发学生兴趣几个方面探讨了互联网时代高校思政教育的改进方法，旨在为相关教师提供理论性的参考依据，为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。

关键词：互联网;独立学院;思想政治教育;改进方法

：G641

：2095-624X（2019）04-0047-01

一、獨立学院思政教育的现状

首先，学习资源不足。独立学院传统思政教育以教材为主，教师引导学生消化教材内容，拓展性不强，与时事的粘合度不高，学生掌握的知识点存在一定局限性，教育意义不强，无法贴近生活，与时俱进。

其次，教学模式陈旧。传统教学理念根深蒂固，教师常延续以往授课方法，由教师讲，学生记，学术性概念很多，但应用性不强。学生常出现考试之前临时背书的现象，思政教育的实际作用难以有效发挥。

再次，师资力量不强。部分独立学院尚未认识到思政教学的重要性，师资配置不足，教学模式通常以“大班课”为主，教师一对几十甚至上百人，很难深入指导并掌握全体学生的学习情况，课堂效率也很难提升。

最后，学生兴趣不高。传统思政教学以教师的理论性灌输为主，学生长期处于被动状态，容易出现抵触心理。高校学生认知能力早已形成，若思政课堂枯燥乏味，学生很难表达观点和看法，思政教学就失去了本身的意义，成为应考的工具。

二、基于互联网视域下高校思政教育的改进路径

1.丰富学习资源

互联网与大数据的融合使信息呈规模化增长，也推进了我国先进文化的弘扬和传播。思政教育中涵盖了众多文化，如历史文化、企业文化、社会文化、民族文化等，互联网可以为学生文化的学习和渗透提供良好平台，引导学生做爱国守法、爱岗敬业、诚实守信、品行端正的成年人，让学生深入了解我国传统文化，从前人留下的宝贵财富中吸取养分，为自我的成长和发展奠定基础。

2.创新教学模式

传统思政教学模式局限性强，互联网视域下的思政教学要走出课堂，与时俱进，创新发展。学校应科学利用校园广播、手机信息、网上点播等功能，为思政教育营造良好的校园氛围，食堂可安装电视，通过网络获取时事新闻，学生在课余时间也能了解国家大事，为思政教学做好铺垫。与此同时，学校应建立官方网站和微信公众号，每天推送思政教育相关文章，学生可在下方评论区留言互动，培养学生的思辨能力。

3.强化师资力量

独立院校应加强师资建设，正确认识到思政教育的重要性，为新教师提供专业的岗前培训，还要定期开展教师培训教育活动，推荐教师外出学习，鼓励教师之间交流互动，取长补短，共同提升。教师还要不断提升个人素质，运用互联网技术获取学习资源，实时充电，优化知识结构。

4.激发学生兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”互联网传递信息的方式多种多样，如视频、音频、文字、图片等，教师可结合学生的性格特点和兴趣爱好制作教学课件，如播放纪录片、教育电影、讨论当下流行话题等，还可针对一个主题开展辩论会，论题的选取要贴近生活，存在争议性，且要与思政教育主旨结合。

总而言之，互联网技术具有信息传递的即时性和高效性，能打破传统数据传输在时间和空间上的双重限制，还能实现双方或多方的交流互动，在思政课堂上能提高课堂参与度，确保教学趣味性和灵活性，使学生积极主动地接受知识，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1]张蓓.“互联网+”视域下高校思想政治教育理论课创新性研究[D].厦门：集美大学，2018.

[2]王帅.互联网视域下高校思政教育的改进路径研究[J].四川省干部函授学院学报，2017（3）：52-54.

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-全文完-