2.2 做更好的自己 教案- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

2.2做更好的自己教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册的“2.2做更好的自己”。本节课将引导学生认识并接纳自己，理解做更好的自己的意义，并通过实际行动去实现自我提升。具体内容包括：

1.认识自己：让学生通过自我观察、自我反思等方式，了解自己的优点和不足，认识到每个人都有独特的价值和潜力。

2.接纳自己：教育学生学会接受自己的不完美，理解每个人都有成长的空间，培养积极的自我形象和自尊。

3.做更好的自己：引导学生设定合理的目标，并付诸行动，通过努力克服困难，实现自我成长和提升。

教学内容与学生已有知识的联系：这部分内容与学生已学的“认识自我”相关知识相联系，在此基础上，引导学生进一步理解自我接纳和自我提升的重要性，培养学生的自我发展意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生形成积极的自我认知，培养自我接纳和自我提升的意识。通过学习，学生将能够：

1.认识并接纳自己的优点和不足，理解自己的独特价值和潜力。

2.设定合理的目标，并通过努力克服困难，实现自我成长和提升。

3.培养积极的自我形象和自尊，发展自主发展意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-做更好的自己的意义：理解通过自我提升，个人可以更好地适应社会、实现自身价值。

-自我接纳的方法：教授学生如何诚实地面对自己的不足，并从中找到成长的机会。

-自我提升的策略：引导学生设定实际可行的目标，并学会制定计划、持之以恒地采取行动。

2.教学难点：

-自我认知的深度：学生可能难以全面认识自己，包括自己的情感、能力和潜力。

-自我接纳的心理障碍：部分学生可能因为自尊心或自我价值感不强，难以接受自己的不完美。

-自我提升的行动力：学生可能不知道如何将目标转化为具体的行动计划，或在实际行动中遇到挫折后轻易放弃。

例如，在教授做更好的自己的意义时，可以通过小组讨论的方式，让学生分享各自设定的目标及其背后的意义，从而加深对个人成长目标的理解。在教授自我接纳的方法时，可以设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何接纳自己和他人，以此帮助学生体会到自我接纳的重要性。在教授自我提升的策略时，可以让学生制定个人的成长计划，并提供持续的反馈和指导，帮助学生将目标转化为实际行动，并培养他们的坚持和自律能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生作业本和笔记本。

-教师准备的教学PPT和教学材料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，如学习通、Blackboard等。

3.信息化资源：

-与课程相关的视频资料。

-教育应用程序和在线工具，如讨论板、互动问卷等。

4.教学手段：

-小组讨论和分享。

-角色扮演和情景模拟。

-个人反思和目标设定练习。

-定期反馈和评价，包括同伴评价和自我评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做更好的自己”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“做更好的自己”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“做更好的自己”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做更好的自己”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“做更好的自己”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握做更好的自己的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验做更好的自己的知识的应用。

-提问与讨