信息化时代中职英语课程教学模式的探索与实践.docx

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信息化时代中职英语课程教学模式的探索与实践

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陈锋萍

[摘??????要]?随着信息时代的到来以及信息教育2.0的提出，现代信息技术在教育教学中的融入不断加深，它给教育重新装上了引擎，教育观念以及教育模式正在发生着巨大的改变，传统的英语课程教学已经相对落伍。基于此，对信息化时代在英语课程教学模式变革中的重要性及现代中职英语课堂教学中存在的主要问题进行思考与分析，并就信息化时代下英语课堂教学模式构建的实践措施展开探索与研究。

[关??键??词]?信息化时代;中职英语课程;教学模式;变革;实践措施

[]?G712?????????[文献标志码]?A???????[]?2096-0603（2019）12-0146-02

一、英语课程教学模式在信息时代下进行变革的必要性

我国传统教育思想渗透程度较深，且自古以来我国教学基本以教师主导课堂教学形式为主要教学方法，而在开展中职英语教学时多数学生在学习过程中处于被动状态且已经成为常态，虽然在过去传统教学中学生的学习成绩提升较为明显，但这种教学方法与现代社会相比来说已然出现较大劣势。一方面，我国现代社会已经正是步入以网络技术应用与以“学生为主体的教育2.0”信息化时代，如果仍旧使用“黑板+粉笔”教育1.0时代的传统教学方法虽然能够在某种程度上提升学生的英语学习成绩，但无法实现对学生所有英语语言应用能力的提升;另一方面，受现代学生生活环境影响，多数学生在学习生活状态下较为依赖现代工具和现代思想，因此在这种状态下如果英语教师仍旧沿用传统教学思想，根本无法激起中职学生英语的学习兴趣。基于此，只有在现代信息化时代中充分结合现代化思想观念，对现有中职英语课程教学模式进行变革，才能够真正实现学生的主体地位，利用学生所熟悉的现代化信息手段对其学习过程、课程教学进行变革与探索，达到全面优化中职英语教学模式、提高教学水平的基本目的。

二、信息化手段在中职英语教学模式的具体作用

（一）充分提升课堂教学效率

一方面，多数教师在结合现代信息化手段辅助中职英语教学时多使用一定教学手段，通过将一部分课堂内容转换成以信息手段为主要内容的片段，利用高水平方式将学生带入互动式课堂教学中，通过讨论等方式为学生创设灵活的学习情景，如在进行课堂导入时可使用freetalk等方式由学生对教师抛出的问题进行自由探讨，或在课堂中以check方式由学生对所学内容进行检查，不仅能够充分利用现代化手段提升教学效率，同时也能够提高学生的参与积极性。

另一方面，教师在教学时需要认识到除了课堂教学讲解以外，更重要的是在中职英语课堂教学中提升学生的听、说、读、写四大能力，确保能够全面提高学生对英语应用的熟练性与灵活性，而通过结合现代化信息手段，通过利用多媒体教学设备、微课、微博教学等方式为学生提供立体、直观的语言情景，可对学生的听力、表达能力以及其他感官能力进行提升，大幅度提升学生的学习效率，同时降低教师的教学压力，保证教学质量。

（二）提升学生的学习兴趣

现代化信息技术是现代学生及教师在生活、工作中接触及使用最多的形式，智能手机、手提电脑以及各类信息化软件已经成为所有人生活中的主导，因此，在教学过程中如使用现代化信息手段、信息设备对中职英语课堂进行加以辅助，一方面通过借助现代化手段和直观有趣的视频信息等对学生的视觉、听觉以及大脑产生一定刺激，使学生在直观手段的刺激下形成记忆链条，既能够提升学生对英语知识的理解与记忆，同时能够利用丰富有趣的形式提升学生对中职英语课程学习的兴趣，使学生能够积极主动地参与学习过程，充分激发其主观能动性，进而实现优化教学模式的目的。

三、我国中职英语课堂教学中存在的主要问题

目前，大多数中职英语教师在教学时其思想与观念仍旧受传统教学思想所支配，仍旧以“黑板+粉笔”的1.0教育方式和“黑板+粉笔+PPT”的1.5教育方式占据课堂主体地位，认为学生的学习成绩与学生的勤奋程度和认知学习能力有关，不是教学方式的问题。因此，仍然以“填鸭式”开展教学，但英语本身存在较多语法，且部分语法之间存在相似处，而采取传统的教学方式只能使部分学生以生硬记忆的方式对语法等进行记住，教学内容枯燥乏味，课堂效率很低，也很难激发学生的学习动力，甚至有些学生直接放弃了学习，不仅无法提升其英语成绩，反而使学生在这种教学模式下失去学习兴趣，对课堂教学质量产生影响。

四、如何在信息化时代对中职英语课堂教学进行革新

信息化时代的到来不仅对我国教育行业产生了一定冲击，同时也为其注入了新的活力与内容。而对中职英语教学而言，信息化时代对其教学模式带来的不仅是创新，更要求教师在结合现代化手段的同时对其课堂教学模式进行优化，从全面构建科学课堂教学形式以及合理融入网络课堂教学两大方面进行革新，构建具有