第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气(习题教学设计)2023-2024学年六年级下册生物课时通(鲁科版五四学制).docx

第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气(习题教学设计)2023-2024学年六年级下册生物课时通(鲁科版五四学制)

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级下册生物课时通（鲁科版五四学制）的第三单元第五章第一节：“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”。本节课主要讲述光合作用的概念、过程及其在自然界中的重要性。通过本节课的学习，学生应掌握光合作用的基本原理，了解植物如何通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，以及光合作用对生物圈的影响。

教学重点：光合作用的概念、过程及其在自然界中的重要性。

教学难点：光合作用的具体过程和机制。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实践、生命观念、科学思维、科学态度四个方面展开。通过学习光合作用的概念、过程及其在自然界中的重要性，学生将培养以下核心素养：

1.科学探究与实践：学生能通过观察、实验等方法，探究光合作用的过程，提高科学探究能力。

2.生命观念：学生能理解生物圈中碳氧平衡的重要性，认识生物与环境之间的相互关系。

3.科学思维：学生能运用分析、综合、比较等思维方法，探讨光合作用的机制。

4.科学态度：学生将培养对生物学学习的兴趣，增强环保意识，树立正确的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，并了解了一些生态系统的基本知识。他们可能已经知道植物能进行光合作用，但可能对光合作用的具体过程和机制认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对生物学充满了好奇心和兴趣，他们具有较强的观察能力和实验操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过动手实验和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习光合作用的过程中，学生可能会对光合作用的具体过程和机制感到困惑，特别是对于光合作用的化学反应方程式和能量转换过程。此外，学生可能对二氧化碳和氧气在生物圈中的循环过程理解不深，需要老师在教学中进行重点解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年六年级下册生物课时通（鲁科版五四学制）》的第三单元第五章第一节的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的光合作用的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解光合作用的概念和过程。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如植物、二氧化碳供应源、氧气检测仪器等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示一张美丽的森林图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？森林中的植物是通过什么过程生存下来的？”

-学生回答后，老师总结并引出光合作用的概念：“植物通过光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气，为自身和其他生物提供能量。”

2.讲授新课（15分钟）

-老师简要介绍光合作用的发现历程，如普利斯特利的实验等。

-老师详细讲解光合作用的过程，包括光能的吸收、二氧化碳的固定、有机物的合成和氧气的释放。

-老师通过动画或实物演示，让学生直观地理解光合作用的过程。

3.巩固练习（10分钟）

-老师发放练习题，要求学生独立完成，巩固对光合作用的理解和掌握。

-学生完成练习后，老师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-老师提问：“光合作用对生物圈有什么重要性？光合作用是如何维持生态平衡的？”

-学生回答后，老师进行点评和补充，强调光合作用在生态系统中的关键作用。

5.创新环节（5分钟）

-老师提出一个与光合作用相关的创新问题：“如何设计一个装置，模拟光合作用的过程？”

-学生分组讨论，并提出自己的设计方案。

-每组选代表进行展示，老师和其他学生进行评价和提问。

6.总结环节（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调光合作用的概念和重要性。

-学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。

7.作业布置（5分钟）

-老师布置作业，要求学生绘制光合作用的过程图，并写一篇关于光合作用的简短文章。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)光合作用的发现历程：介绍历史上著名科学家的相关实验，如普利斯特利、萨克斯、恩格尔曼等，让学生了解光合作用的探索过程。

(2)光合作用的应用：介绍光合作用在农业、生态环保、能源等方面的应用，如绿色植物的光合作用对农作物生长的意义，植物光合作用对净化空气的作用等。

(3)光合作用的相关故事：通过有趣的故事，让学生了解光合作用的意义，如《小草的力量》、《树木