中职《网页制作》课程教学改革探讨.docx

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中职《网页制作》课程教学改革探讨

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韩竹萍厦门工商旅游学校

【摘要】本文从教学内容的安排、教学方法的探讨、考核评价方法的改变三个方面谈了笔者多年来从事网页制作课程教学的体会。

【关键词】网页制作教学内容教学方法考核评价

G712A1006－9682（2009）06－0170－02

一、引言

随着信息技术的飞速发展，网络已成为人们相互交流和获取信息的又一重要手段，为此互联网上出现了形形色色的各种网站，无论是企事业单位的门户网站还是个人的博客等都成为人们自我展示和交流互动的平台，这一平台的基本构成元素就是一个个网页，当我们轻松点击鼠标，在网海中遨游时，一幅幅精彩的网页会呈现在我们面前，那么这些网页是如何设计的呢？这就是我们网页制作这门课程要关心、学习的问题，多年来从事网页制作课程的教学工作，下面浅谈个人的几点体会。

二、教学内容的安排

网页制作是我校计算机类专业的一门必修课程，首要任务就是要根据该课程的特点结合中等职业学校学生的实际情况，确立教学目标，制定相应的教学计划、教学大纲。在前几年的教学中，恰恰是因为教学目标不明确而且没有详细的教学大纲，使得我们的教学走了不少弯路，教师们也没有实际经验，纯粹是为了网页制作这门课程的教学而教学，在短短的120个学时内要求学生掌握网页三剑客的应用，并完成网站建设，经过实践，发现根本无法达到预期的教学目标，到课程结束学生也无法真正掌握网页设计的技术，只能够掌握这三个软件的基本操作而已，为此，我们对教学内容进行了改革，不再将网页三剑客作为一门课程来教学，网页设计就单纯要求学生掌握DreamWeaver制作网页的技术，图像处理和动画制作另外开设，这样学生就有足够的时间来发挥自己的想象力和创造力，开发出自己的作品。不仅仅是为了掌握软件的应用和基本操作，更主要的目的是要求学生掌握网站的设计制作方法，锻炼学生的综合应用能力，课程的最终目标就是要求学生能够开发一个完整的网站。为此，我们对整个专业的课程设置做了一定的调整，首先开设图像处理和色彩学这两门课程，在色彩学中让学生了解有关色彩的基础知识、配色的原则和方法等，并提高学生的审美能力，为网页配色做准备工作；同时在图像处理课程中，掌握PhotoShop软件的应用，为网页中的图像处理和网站的整体布局打好基础，我认为没有这两门课程做铺垫，学生即使熟练掌握了DreamWeaver这一软件的应用，也无法完成一个静态网站的建设。何况从近两年的全国计算机技能竞赛来看，不仅仅要求学生掌握静态网站的设计，还要掌握动态网站的制作方法，那要求的基础知识就要更多更广泛一些，要掌握数据库的基础知识、HTML语言、脚本语言基础知识，还要具备一定的程序调试能力，网页和数据库链接中出现的错误要能够自己调试解决，那么我们在课程的安排上就要根据要求进行合理设置，先开设这些相关的基础课程，再开设综合性比较强的网页制作课程，否则在没有任何基础的情况下开设这门课程，往往学生会觉得课程很难从而失去信心，知难而退，为此我们要有计划、有目的的设置专业教学计划、课程计划，合理安排教学内容。

三、教学方法的探讨

网页制作是一门实践性和操作性非常强的课程，通过几轮的教学，我认为在这门课程的教学中不能采用传统的教学方法，不是简单地知识的传授和灌输，而是要努力提高学生的综合应用能力和创新能力，加强学生的实践动手能力，课程必须安排在计算机房进行，采用教与学结合的方式，在老师的指导下，学生通过多练多做来掌握，为此我们重点采用案例教学法和任务驱动法。

案例教学法对于这门课程是非常重要的，要求学生做出高水平、高质量的网页，首先要开阔学生的视野，开拓学生的思路，见多才能识广，教师在上课的过程中，一定要精心设计案例，取人之长，补己之短。充分利用互联网上的资源，有哪些信誉好的足球投注网站学生感兴趣而且水平较高的网站作为案例，并能结合课程教学的需要将知识点融于其中，不仅起到教的作用，更要在其过程中，激发学生内在的动力，调动学生的积极性、主动性。因为学生在刚刚接触网页设计这门课程时，没有网页设计的思路和方法，即使是做一个简单的个人主页，学生都会觉得无从下手。我们必须通过模仿一些精美的案例，让学生来了解网站建设的方法和流程，模仿他人的网站，从网站的配色到网站的布局、网站的内容结构等都可以模仿，如：采用三栏式还是采用两栏式、左右结构还是上下结构、LOGO的大小和位置、导航条的设计等；之后再给学生布置一个完整的任务，这样就可以将在模仿他人网页中学到的知识结合到自己的创造中来，通过引导、启发，学生还是可以做出很好的作品来的。

任务驱动法主要用在学生掌握了软件的基本应用后，不再以教材的章节和知识点为学习任务，而是在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务为中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动引用，进行自主探索和互动协作的学习