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高校国学教育课程体系的构建

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高校国学教育课程体系的构建

最近几年，由于国学教育变得越来越广泛，高校国学教育也得到越来越多的重视。从1994年青少年读经运动开展以来，就有许多来自于民间的教育机构以及教育工作者开始在学校里尝试传承国学教育思想。例如杭州的诸修草堂就为三岁以上的青少年开展了一系列读经活动，河南的先锋国学研究院和陕西的明德国学书院主要为青年儿童讲解相关的国学经典。与此同时，国学方面的书籍、网站、讲座、论文以及竞赛等也非常多。有些高等院校也开始培养学生们的国学能力，例如，1984年我国第一个国学研究室就是在深圳大学里开设的。然而，我国的国学教育还仅仅处于探索以及实践阶段，其教育体系还不具有系统性，并且国学教育课程体系的构建中还存在着不少问题。

一、高校国学教育的意义

高等院校作为我国教育人才的最后一个关口，对于人才的培养具有重要的意义，是人才人格的主要定型期，而一个人的人格是否完善将直接决定他能力发挥的程度，因此，以人格教育作为特色的国学教育，对高等院校的发展具有重要的作用。

1.引领中华民族优秀传统文化。在高等院校开展国学教育能够有效地传承我国的民族文化，使得中华文明得以长期延续并不断发展，这也是新时代高等院校的重要历史使命。一百多年前，为了改变任人欺辱的命运，我国开始抛弃传统的经典式教育，转而推行西方科学，使得我国走上了工业文明的道路。但是，随着时代的不断发展，发现这种做法导致越来越多的人丧失了自己的文化根基。为了挽救这一文化断层局面，继承并发展前人的智慧，高等院校应责无旁贷地承担相应人才培养的责任。

2.发展中华民族的国民精神。高校的国学教育还可以凝聚中华民族的精神，重塑中华民族的自尊心、自信心，为中华民族的伟大复兴注入积极向上的精神力量。中华传统文化作为生生不息的精神纽带，是中华民族的生命力和凝聚力。现如今，一个国家如果想要获得真正的尊严，不仅需要具有强大的经济实力，还需要有更多的国家尊重这个国家的文化，因此，国家的繁荣复兴，不应该只局限于经济的发展，还应该注重精神文化的复兴，而高校国学教育的初衷就是发展中华民族的国民精神。

3.传承中华民族的和谐信念。在高校的国学教育中，比较注重以和谐之道来构建新时代的价值观，进而实现国家的安全与稳定。目前，国家把建立和谐社会作为时代的发展目标，而和谐属于中华民族传统文化里面的基本精神，国学中的“和合中庸”“人格完善”以及“天人合一”等思想都表示一种人与自然以及人与人之间的和谐信念，这种信念不仅对于国家稳定以及发展具有重要的作用，还有利于维护多民族国家的安全与稳定。

4.构建新的国民教育体系。高校的国学教育可以涵养学生的智慧，完善、优化国民教育的整体结构，提升国民所具有的人文素质，进而提高国家的软性竞争力。现代教育体系大多是以理论知识以及实践技能的传授作为核心内容的，而中国的传统教育，则注重人格的修炼，例如国学中的“大学之道，在明明德”，说明的正是修身、明理、正心的理念，将国学教育列入高等院校教学过程中，可以有效地弥补现代教育体系中对于学生素质以及道德方面教育的缺失。

5.对现代教育进行补充。国学教育作为现代教育的补充，与现代教育有许多异曲同工之处，例如：《周易》中的“人文化成”，所指的意思是文明创造精神；《易传》中的“自强不息”，主要表现的是中华民族伟大的精神；《论语》中的“和而不同”，主要是指文化上的绚丽多彩；《易传》中的“厚德载物”，是人类一种基本的道德规范。而出自许多典籍中的“天人和谐”，主要是指人类的最高精神境界，也就是现在所说的人与自然和谐相处。

二、高校国学教育的范畴

按照学科分类，可以将国学分为史学、哲学、文学、宗教学、伦理学、礼俗学、版本学以及考据学等，其中，主要是以儒家的哲学作为国学的主流。如果按照思想对其进行分类，又可以将国学分为：先秦诸子以及儒道释三家等；如果按照《四库全书》将国学进行分类，则可以分为经、史、子、集四部；如果按照《国学讲演录》对国学进行分类，则可以分为经学、小学、诸子、史学以及文学。高校国学教育需要选取最能够代表中华民族优秀道德、文化以及伦理的内容进行学习。学界普遍认为，经、史、子、集四部的精华就是最能够代表中华民族优秀传统文化的国学内容。

1.经部。经部作为儒家的经典代表，注重于形成伦理道德以及人文素养。通常情况下，经部主要可以分为以下几类：书类、易类、礼类、诗类、孝经类以及春秋类等，这些大多是儒家的经典名著。

2.史部。在国学教育中，史部方面的著作大多注重于民族精神的凝聚，通过对于史部的学习可以增强中国人的民族自豪感以及责任感。史部著作主要分为以下几类：编年类、纪传类、纪事本末类；或者正史类、别史类、杂史类等。

3.子部。国学中子部多为诸子百家，比较注重继承中华民族优秀的传