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信息技术对促进中小城市基础教育公平的意义

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张亚楠

随着时代的发展，我国信息技术在教育中的应用越加广泛，并对教育界产生了革命性的变化。在我国基础教育工作中，应实现教育平衡，扶持中小城市教育结构改革工作。要充分运用现代信息技术，通过多种政策与技术，实现我国教育公平、均衡发展。

一、影响中小城市基础教育公平的因素

我国幅员辽阔，每个城市的信息化发展水平参差不齐，教育信息化技术的应用深度和广度也有所区别，文化底蕴十分丰富，各地区的文化也各不相同。尤其在教育工作中，各地区之间存在很大的差异，造成教育基础存在不均匀的现象，其中的影响因素主要表现为以下几点：

分布格局因素。我国少数地区，特别是那些远离内陆的西部与边疆，多数中小城市的经济状况、以及人口分布等都不具备优势。分布格局导致中小城市基础教育公平存在较大的差距。

文化影响因素。偏远地区文化包括风俗、宗教信仰、语言等。大部分中小城市的孩子所接受的教育都为本地区知识，传统文化更是占据重要地位，导致孩子接受正规教育的途径受到限制，对普及正规教育造成一定阻碍。

经济影响因素。少数中小城市经济发展水平相对较低，导致当地居民受教育的平均水平较低，教育技术设备落后，缺乏教育意识，影响中小城市基础教育公平。

二信息技术对促进中小城市基础教育公平的意义

（一）实现基础教育均衡发展

中小城市经济条件、教育环境等均较为落后，利用信息技术，一方面可提升当地教育环境，另一方面，也为促进基础教育均衡发展及基础教育公平提供物质基础。打造全新的中小城市教育环境，充分借鉴信息技术的力量，为学生带来新颖的课堂。同时，利用信息技术，强化中小城市教师的教学质量，促使教师创新教学方法，并不断学习教学理念。在掌握先进的信息技术基础上，提升教育水平，进而实现中小城市基础教育的公平发展。

（二）丰富课堂内容

传统的教学多以黑板书写、教师语言描述等方式进行，无法激起学生的学习兴趣，也未能创造多彩的课堂环境。信息技术具有强大的优势，能够在海量的数据中有哪些信誉好的足球投注网站课堂资源，并通过声音、画面、视频等多种方式展现在学生面前。丰富课堂教学方式，让学生更容易理解知识内容。在讲解过程中，将知识与学生生活实际相结合，更形象地融入在学生脑海中。便于学生形成定性思维，完善知识网络体系。教学环境的改变，有效提升教学质量，增强学生对学习的兴趣。自然有助于中小城市基础教育公平的发展，实现良性的学习方式。

（三）缩小教育的差距

在我国地区众多、教育内容千差万别的基础上，改善教育环境，丰富教育内容，提升教育质量是当前的重点问题。中小城市城乡基础教育差距逐渐拉大，而信息技术的应用，无论在何种方面，都无异于甘露。利用政府的支持，在思想上转变中小城市教育方式，教育理念。通过信息技术的途径，让当地的居民更深入透彻地了解到，当前先进的教育内容，以及教育的重要意义。改善传统教育方式，在学习当地风俗习惯、地区发展等内容的基础上，更侧重于我国教学改革内容中所规定的教育材料。将教育发展定为长期目标，利用当地主管部门加大信息技术的普及与培训力度，发挥信息技术在教育环境中的地位，加快教育公平的实现。

三优化信息技术在中小城市基础教育公平中的应用

一方面，发展信息技术，要在网络设施建设的基础上，通过资源的上传与下载，实现资源的传递以及分享。软硬件设施不强，信息技术在教育中的应用也无法实现。所有的工作都应建立在网络工程基础上，利用网络搭建知识的桥梁，促进中小城市基础教育的发展。同时，要培养技术型人才，以及当地居民思想上的教育。改变当地居民成才后不愿返乡的局面，刺激优秀人才返乡贡献力量，通过反复几代人，建立长效的教育发展战略，最终实现中小城市基础教育公平。

另一方面，要优化信息技术的运用方式，通过远程教育，强化中小城市基础教育的均衡发展。借助当地移动网络的建设，构建校园网络，以及中心资源库，为中小城市教师提供教育资源，丰富教学实践理论知识。实现教育资源的共享，改变经济落后导致的教育水平低下的局面，在资源库中，应包含媒体素材、案例、常见问题解答、先进教学方式理论、网络课程等。充分运用各种资源，以及远程教育的方式，为学生创造先进的学习氛围。

而师资队伍的建设也应加以重视，这是实现运用信息技术教育方式的根本。将经济发达地区的教师适当调入教育水平相对落后的中小城市，借助政府的力量，强化优秀教育人才的培养，同时，改善当地的教学环境，居住环境，生活环境等。将更多的优秀教师资源留在中小城市，进而在根本上改变中小城市的教育水平，实现我国教育的均衡发展，促进我国中小城市基础教育公平目标得以实现。

四信息技术应用对基础教学均衡发展的效果探究

为了验证基于信息技术教学的教学成效，笔者对A学校的一个实验班进行了问卷调查，共发放95份问卷，全部回收，有效率100。问卷内容包括：学生对信