质量守恒定律课件26(说课)-鲁教版.pptVIP

3、布置作业各小组完成并上交实验报告教材95页在线测试1、2题4、板书设计第四单元第二节化学反应的表示（１）质量守恒定律：１、概念：化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。原子的种类2、微观本质——三不变原子的质量化学反应前后不变原子的数目3、应用提出问题：化学反应中物质的质量发生变化吗？作出假设：化学反应中物质的质量不变获得结论：设计意图：板书不仅能体现实验探究，还能突出重点。教师要大胆地放手，让学生根据自己对实验的理解进行操作、探究，学生会从失败的实验中懂得，正确的实验操作才是确保实验结论准确无误的前提。而通过讨论则使学生进一步理解质量守恒定律。可见，学生获得的知识和经验直接来源于实践，实践活动为探究式的学习注入了教学的活力，而实验探究为学生的实践性活动开辟了广阔空间。讨论式学习可以使一些模糊的概念和观点逐渐变得清晰。教师要有目的、有计划的挑起学生原有知识与新知识间的激烈冲突，使学生意识中的矛盾激化，从而营造出讨论问题的情景。这种以矛盾冲突为基础的问题情景的产生，是教学过程中学生主动学习和自由发展的动力。当学生都想讲话，都有话可讲，在每个学生神采飞扬、兴趣盎然时，教师才能真正获得一种良好的教学效果。1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克6、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞12、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈23、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎24、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰28、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚29、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓30、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根身体健康，学习进步！*中考资源网鲁教版九年级化学上册第四单元教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程设计理念1、教材的地位及其作用2、教学目标分析3、教学重、难点4、对教材的改进本节课的教学重在引导学生进行实验探究，引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，本课内容在初中化学里有着承上启下的作用，所以它不仅是本单元的一个重点，也是整个中学化学的教学重点之一。1、教材的地位及其作用2、教学目标分析（1）知识和技能①通过实验探究能说出质量守恒定律的内容；②从微观角度知道质量守恒定律的实质；③培养从质的变化和量的变化全面理解化学变化的思维能力。（2）过程与方法：①通过科学探究质量守恒及原因的分析，认识科学探究的基本方法；②初步形成从定量的角度研究化学反应的能力。（3）情感态度与价值观：①通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣；培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。②学习质量守恒定律，使学生树立透过现象认识事物本