二年级下语文教学设计（A）学棋_苏教版.docVIP

二年级下语文教学设计（A）学棋_苏教版

二年级下语文教学设计（A）学棋_苏教版

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学棋

教学目标：

1。学会本课生字，并能正确书写,认识“鸟”字旁。初步理解由生字组成得词语,两条绿线内得生字只识不写。

2、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容、

教学重点：掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。

教学难点：生字在田字格中要书写得正确美观。

课前准备：挂图、生字卡片、生词卡片

先学提纲：

１、初读课文,读准字音，读通句子。

2、认读田字格里得生字和绿色通道里得二类字，为生字口头组词，并选择其中得一个词语说一句话。

教学过程：

一、突显导入趣味点，乐学新知

1、出示生字卡片：“棋”，问：这个字怎么读？（指名读，齐读)这个字怎么记?（指名回答：木字旁加上其）举起手指跟老师来写写这个字。写好后再齐读、

2、您知道有哪些棋？(学生交流）相机出示卡片“围棋”（指名读，齐读)出示生字“围”，教师:这就是围棋得围，一起读。教师:怎样来记住这个字?（指名交流：大口框里是个韦）再读读这个词语。“围棋”

３。瞧，这就是围棋。（示图）这是围棋得棋盘，这是围棋得黑白两种棋子。(相机出示：棋盘、棋子这两个词语）读读这两个词语。您还知道哪些带有“棋”得词语吗?我们再来读读这些与“棋”有关得词语，边读边想想它们得意思。

4。教师：今天我们就来学习一篇新课文，题目就叫:学棋。教师板书课题。齐读：１3、学棋

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

１、自由轻声朗读课文,画出不认识、不理解得字词。读准字音,难读得句子多读几遍。查字典并联系上下文理解下列词语得意思。?２、交流自学情况

(1）出示生字,您已经会读哪些生字?（指名读）

（2)指导理解词语。您知道哪些词语得意思？交流：

3、观察课文中得生字，说说您用哪些好办法记住这些生字？

小组合作学习交流，选出最好得识字方法。

(１)您能为这些生字找哪些朋友?

（2)怎样把这些生字写漂亮呢?仔细观察这些字在田字格中得位置后交流：先找字形结构是同一类得字，说说它们在田字格里怎么写？(“棋、作”和“致、鹅、能都是左右结构，前两个字左窄右宽，后三个左右等宽。)

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1、再各自轻声读课文,思考每个自然段讲了什么。

2、分自然段指名朗读课文、

出示并指导读好长句：好像看到／一只美丽得天鹅/正从远处飞来

“好像看到”后应作较长停顿,以表明后半部分是看到得具体内容。

(教师范读，学生体会、领悟，然后把句子读顺。）

3、说说每个自然段讲了什么内容。

四、精选课文一部分，品读感悟

提示任务:秋是个什么样得人?

自主阅读:指名学生读课文第一段。

展示交流：

1。（1)用自己得话说说秋是个怎样得人？

(２）您从哪个词看出秋得棋艺高超?（能手）您还知道谁是哪方面得能手？(姚明是打篮球得能手，王楠是打乒乓得能手,教学能手，种田能手……)

（3）正因为秋是下围棋得能手，所以她得棋艺—-远近闻名

(4)齐读第一段

2、秋得棋艺这样高超，跟她学下棋会学得怎样呢？下节课我们再来学习、

四、精心设计练习题，检测完善

1、选字填空。

做作

（）事（）业动()（)客

志致制治

同（）（）度导（）(）理

(）造()气（）病精()

2。完成《习字册》

二次备课

板书设计:

课堂作业:

家作布置:

教学后记：（第次）

二下第六单元课题学棋第2教时总第个教案

课型:新授课

教学目标：

１。有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得读书学习要专心致志才能有所收获。。

2。练习用“一边……一边……说话。

教学重点：理解课文内容，懂得读书学习要专心致志得道理。

教学难点：理解课文内容,有感情地朗读课文。

课前准备:挂图、PPT

先学提纲：

1、有感情地朗读课文。

2、观察课文插图,练习用“一边……一边……”说话。

3、了解中国得围棋历史及中国著名得围棋高手，收集相关得资料。

4、积累几个形容注意力高度集中得成语，越多越好。

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,今天这节课我们继续学习第13课--《学棋》。

２、通过上一课我们已经知道古时候，有一位下围棋得——能手，名叫—-秋，她得棋艺--远近闻名、

二、品读感悟

１、提示任务：两个学生学棋时有什么不一样？

2、自主阅读：请同学们读读课文第二段,找出两个学生学棋得句子，然后读一读,再比一比,完成表格。

3、展示交流:

找出语句,