四年级上语文教学实录普罗米修斯盗火_苏教版.docVIP

四年级上语文教学实录普罗米修斯盗火_苏教版

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《普罗米修斯盗火》教学实录???一、激发阅读欲望

师：今天我们继续学习这篇脍炙人口得希腊神话（生齐）——《普罗米修斯盗火》。

师:“盗”是什么意思？

生：盗就是偷得意思。

生：盗就是窃得意思。?师：那么，见到这个“盗、偷”字，您心中产生什么样得情感？

生：讨厌。?生：痛恨。

生：感到可耻、?生：为这们得小人感到可悲。?师:“盗”在字典中得解释为“偷”,上部得“次”古义为“涎”,意为垂涎别人得器皿，因此去偷,去抢劫。在这里，作者将普罗米修斯与一个偷窃者相提并论，将普罗米修斯置于一个人们所痛恨、人人得而诛之得卑鄙小人得地步，同学们，您们认可吗?(生：不认可）同意吗？（生：不同意)?师:同学们,我也支持您们得观点，可听课得老师们可能还不大满意大家得回答。这样，仔细地读读课文，用文中得语言作为自己理由得依据，做到有理有据，让她们也心服口服,好不好?

生（异口同声）：好！?(古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学之前，采用欲扬先抑得手法，激发学生得阅读欲望，拨动课堂教学得美妙之弦。)?

二、生自读课文?生（投入地读书，不时在书上做适当批注。)?师巡视指导。

?三、品读课文?师：课文中用什么样得语言来向我们介绍普罗米修斯其人得？

生(读):“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心得神。她看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火、”我知道普罗米修斯是个勇敢而又极富同情心得神。

师:您很会读书、可是从哪儿可以普罗米修斯看出“极富同情心？?生：她看到人们生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。

师：哪个词一下子引起了您得注意?

生:决心、因为这里包含着普罗米修斯敢于面对天神宙斯严厉惩罚得勇气

师：请您再读一读、

(生读后，齐读这一段。）?师：同学们在读到“寒冷和黑暗”时，我听出了大家得凄悲得口吻。您能想象到人们生活在“寒冷和黑暗”中得种种困苦吗？可能是一个什么样得生活场景??生:人类没有火,就不能烧烤食物,只好吃生得东西、

师：她们是只喜欢吃生得东西吗??生：不是、

师：那她们有没有办法？?生:没有办法。?师:“没有办法”用一个词形容一下——（生齐）无可奈何！

生：没有火,人类就不能烧制砖瓦,就不能建造坚固得房屋，她们只能露宿街头。?师：当时可能还没有街头，她们只能躲在那没有阳光照耀得冰冷得山洞里、?生：当时没有火，也就没有尖锐得武器，人们只能用非常粗糙得工具去围捕野兽,这样，对于一些比较凶猛得动物就无能为力了。?生:夜晚,没有火得亮光，野兽会经常袭击她们。

师:是啊,在那个寒冷得夜晚,人们还得时刻提防着野兽得侵袭,因此，原本很正常得夜晚在那时得人们看来是多么得漫长啊！因此，文中这样写道——(生齐）一个又一个漫长得夜晚、

师：同学们，再次朗读读这一部分时,相信您一定会融进自己对古代人民得情感，同时又会领略普罗米修斯盗取天火得决心、?（生齐读第一二两自然段。)?师：普罗米修斯是如何盗得天火得呢？文章第三节告诉了我们这一点，自己读一读。?(生自由读课文。）

师：读懂了吗?我请两位同学表演一下，看看您们是否真得读懂了。?（生跃跃欲试，师选择两名同学到前台来表演。）?师（见表演完毕，问普罗米修斯）：您为何躲在那儿?

生：不能被阿波罗发现，要是被她发现我就取不到天火了。

师：噢，因此我知道您为何是悄悄地将茴香树得枝条插进太阳车得烈焰中了、同学们，从“躲”“悄悄地”这样得字眼，您可以看出我们普罗米修斯除了有同情心以外，还具备什么样得性格特征??生：普罗米修斯很聪明、?生：她很机智。

生：用一个词形容,那就是有勇有谋。?师：愿闻其详。?生:“勇”表示普罗米修斯很勇敢，“谋”表示她很聪明。

师(继续追问普罗米修斯）：盗得天火以后,您是不是想很快地将这火种交到人类得手中？?生：是得。

师：那您为何那么小心地慢慢地走？

生：我担心火种灭了，一旦火种熄灭，到手得果实就付之东流了,就前功尽弃了。?师：是啊，这火种包含着多少得幸福、多少得希望啊,不小心怎么行呢?让我们再次朗读第三四两节,读出普罗米修斯得机智和小心。

师：现在有了火，跟以前困苦暗无天日得生活相比，此时您心中得心情如何?

生:我非常兴奋、

师:请您读读看、?（生有感情地朗读、）

师：我听出了您得高兴，试想一下,从未见过火得您，此时得到了火得用处，您最想十什么?

生:我想玩火把。

生：我想点灯笼、

生:我