8.2 俄罗斯第 1课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期商务星球版.docx

8.2俄罗斯第1课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期商务星球版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课为人教版七年级地理下册第三单元俄罗斯的学习。课本通过介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、经济状况、文化特色等内容，使学生对俄罗斯有基本的了解。本节课的内容与学生的实际生活联系紧密，能够激发学生的学习兴趣。同时，本节课的学习也为后续的学习内容做了铺垫。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地协调和地理观念。通过学习，学生能够理解俄罗斯的地理位置及其对国家发展的影响，提高区域认知能力；通过观察俄罗斯的自然环境和经济特点，培养学生地理实践的能力；通过分析俄罗斯的人地关系，引导学生树立协调观；同时，通过本节课的学习，使学生形成对俄罗斯的基本地理观念。

重点难点及解决办法

重点：俄罗斯的自然环境特点；俄罗斯的经济发展状况；俄罗斯的人地关系特点。

难点：如何理解俄罗斯的地理位置对其国家发展的影响；如何分析俄罗斯的人地关系并形成协调观。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体展示、地图分析、实例讲解等方式，让学生直观地了解俄罗斯的自然环境特点、经济发展状况和人地关系特点。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、小组讨论、思维导图等形式，引导学生深入思考俄罗斯的地理位置对其国家发展的影响，以及如何从人地关系的角度去分析问题，从而形成协调观。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，理解并掌握相关知识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地球仪、白板、教学挂图、彩色粉笔。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、视频资料、电子地图、教学软件。

4.教学手段：讲解、展示、互动、讨论、案例分析、小组合作、实践活动。

教学过程

课前准备：

1.提前为学生准备相关的多媒体课件、视频资料、电子地图和教学软件。

2.将教室布置好，确保投影仪、计算机、地球仪、白板等教学设备正常运行。

导入新课：

1.开始上课时，我会向学生提问：“你们对俄罗斯有什么了解？”让学生自由发言，分享他们对俄罗斯的认知。

2.接着，我会通过多媒体展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置，并提问：“俄罗斯的地理位置对其国家发展有何影响？”让学生思考并发表意见。

课文主旨内容探究：

1.首先，我会引导学生关注课本的目录，让学生了解本节课的主要内容，包括俄罗斯的地理位置、自然环境、经济状况和文化特色。

2.接下来，我会以第一人称的身份，向学生介绍俄罗斯的地理位置，并强调其对国家发展的重要性。例如：“大家好，我是你们的地理老师，今天我将向大家介绍俄罗斯的地理位置。俄罗斯位于欧亚大陆的北部，是世界上面积最大的国家。它的地理位置使其成为连接欧洲和亚洲的重要桥梁。同时，俄罗斯拥有丰富的自然资源，这为其国家发展提供了有利条件。”

3.然后，我会让学生以第二人称的身份，进行小组讨论，探讨俄罗斯的经济发展状况。例如：“同学们，请你们以小组为单位，分析俄罗斯的经济发展状况，并讨论其优势和劣势。”在讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，并给予建议。

重点难点突破：

1.对于俄罗斯的自然环境特点，我会通过多媒体展示俄罗斯的风景图片，让学生直观地了解其自然环境特点。同时，我会提问：“请大家观察这些图片，说一说俄罗斯的地理环境有哪些特点？”引导学生进行分析。

2.对于俄罗斯的经济发展状况，我会通过实例讲解，介绍俄罗斯的主要产业和经济特点。例如：“同学们，你们知道吗？俄罗斯是世界上最大的石油生产国之一，其能源产业对国家经济发展起到了重要作用。”同时，我会引导学生思考：“请大家思考一下，俄罗斯的经济发展是否存在问题？”让学生从人地关系的角度去分析问题。

3.对于俄罗斯的人地关系特点，我会组织学生进行小组讨论，让学生通过案例分析，理解人地关系的概念。例如：“同学们，请你们以小组为单位，分析俄罗斯的人地关系特点，并讨论如何实现人地协调发展。”在讨论过程中，我会给予指导和建议。

课堂小结：

1.在课堂的最后，我会以第一人称的身份，对本节课的内容进行总结。例如：“同学们，今天我们一起了解了俄罗斯的地理位置、自然环境、经济状况和文化特色。通过学习，我们知道了俄罗斯的地理位置对其国家发展的重要性，了解了其丰富的自然资源和独特的文化。同时，我们也认识到了俄罗斯在经济发展中存在的问题，以及人地关系的重要性。”

2.最后，我会布置课后作业，让学生巩固所学内容。例如：“请大家课后总结一下俄罗斯的自然环境特点和经济特点，并思考如何实现人地协调发展。”

知识点梳理

本节课的知识点主要包括俄罗斯的地理位置、自然环境、经济状况和文化特色。下面，我