5 铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册统编版.docx

5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年三年级语文上册统编版《铺满金色巴掌的水泥道》。课程将围绕课文内容，引导学生理解并感悟文本所描绘的场景和情感，通过朗读、讨论和创作等活动，深化学生对文本的理解和感受。具体内容包括：

1.字词学习：掌握并运用“水泥道”、“金色巴掌”等关键词汇，理解相关词语的意思和用法。

2.文本理解：通过分析课文结构和语言特点，理解作者通过细腻的描绘表现出的对美好生活的向往和赞美。

3.情感教育：通过感受课文中对美好生活的描绘，培养学生积极向上的生活态度和热爱生活的情感。

4.创作练习：以“我心中的金色巴掌”为主题，鼓励学生发挥想象，进行小练笔创作，表达对生活的感悟和热爱。

二、核心素养目标

本节课旨在通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过分析课文中的关键词汇和语言表达，提升学生对文本的理解能力，并能运用相关表达方式进行口语表达和写作。

2.思维发展与提升：通过讨论和创作活动，培养学生的批判性思维和创新思维，激发学生对文本的思考和问题的探究。

3.审美与创意：通过感受课文中的美的元素，培养学生的审美情感和创造能力，鼓励学生进行小练笔创作，表达自己的情感和想象。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的文化内涵，引导学生理解和尊重不同的文化，培养学生的文化意识和传承中华优秀传统文化的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-关键词汇的掌握：学生需要能够准确理解和运用课文中的关键词汇，如“水泥道”、“金色巴掌”等，以及相关词语的意思和用法。

-文本理解：学生需要通过分析课文结构和语言特点，理解作者通过细腻的描绘表现出的对美好生活的向往和赞美。

-情感教育的培养：学生需要通过感受课文中对美好生活的描绘，培养积极向上的生活态度和热爱生活的情感。

-创作练习的完成：学生需要能够根据课文内容和个人感悟，完成以“我心中的金色巴掌”为主题的小练笔创作。

2.教学难点：

-文本理解的深化：学生可能难以理解作者通过对水泥道的描绘所表达的美好情感和深层含义，需要教师通过引导和讲解帮助学生深入理解。

-创作练习的指导：学生可能对如何将个人的感悟和想象融入到创作中感到困惑，需要教师提供具体的指导和启发，帮助学生完成创作。

-语言表达的准确性：学生可能在对课文内容进行口头表达和写作时，难以准确地运用词汇和句式，需要教师在教学过程中进行针对性的指导和练习。

-文化内涵的把握：学生可能对课文中所蕴含的文化内涵理解不足，需要教师通过相关背景知识的引入和文化素养的培养，帮助学生更好地理解和欣赏。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容和相关背景知识，引导学生理解和感悟文本所表达的情感和意境。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究法：教师提供相关的案例或图片，引导学生通过观察和分析，深入理解课文中的场景和情感。

-项目导向学习：教师引导学生参与创作练习，鼓励学生将个人的感悟和想象融入到作品中，培养学生的创造力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过表演的方式体验角色的情感和心境，增强对课文的理解和感悟。

-实验：教师可以组织学生进行实验，如观察水泥道的变化过程，让学生通过亲身体验来加深对课文内容的理解。

-游戏：教师可以设计相关的游戏活动，如图片配对、词语接龙等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：

-图片和视频：教师可以利用图片和视频等多媒体资源，展示课文中所描述的场景，帮助学生更直观地理解和感受文本内容。

-课件和教案：教师可以利用课件和教案等教学材料，提供结构化的学习内容，帮助学生系统地掌握课文知识和情感教育。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问