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“双减”背景下小学数学大单元作业设计的策略与实践
目录
·小学数学作业设计的必要性
·关于双减政策实施的重要意义
·小学数学大单元作业设计与实践的必要性
·双减背景下小学数学大单元作业设计的基本原
则
目录
·小学数学大单元作业设计的规划和目标
·“双减”背景下小学数学大单元作业设计的策
略
·结语
01
小学数学作业设计的必要性
小学数学作业设计的必要性
作业的意义减轻学生负担
作业是考查学生对知识掌握水平的方式，也是教学大单元作业设计体现出作业设计的系统性以及全面
活动中的重要组成内容。性，可以让学生在少量的作业实践中掌握并巩固所
学知识，减轻学生作业负担。
改变习题模式提高作业质量
双减政策实施后，小学数学需要改变传统的习题练在小学数学大单元作业设计中，教师需要明确当前
习模式，应用有效策略进行作业设计，以达到减负数学作业设计存在的问题，并掌握大单元作业的设
增效的目的。计意义，应用有效的大单元作业设计策略。
大单元作业设计提升核心素养
由于数学知识的逻辑性较强，知识点之间存在一定全面落实双减政策，让学生在减轻课业压力的同时
的联系，因此可以应用大单元作业设计模式将一个,促进数学学科核心素养的提升，有助于提高学生
单元内的知识进行整合。的数学能力和素质。
02
关于双减政策实施的重要意义
关于双减政策实施的重要意义
双减政策落地减负增效
双减政策落地，旨在减轻学生课业负担双减政策强调“减负增效”,通过减轻
,确保学生身心健康，为社会培养高素学生负担，提高教育质量，确保学生在
质人才。轻松愉悦的氛围中学习知识。
课后服务家庭教育
双减政策鼓励学校开展课后服务，以满双减政策强调家庭与学校的合作，共同
足学生多样化的学习需求，进一步减轻营造良好的教育环境，确保学生全面和
学生课业负担。谐发展。
03
小学数学大单元作业设计与实践的必
要性
大单元作业考查学生知识掌握水平
以往作业设计的问题大单元作业设计的优势
以往数学作业设计零散，缺乏整体性，教师注大单元作业设计后，学生可复习以往知识，避
重巩固课堂知识点。免遗忘，教师可考查学生知识掌握水平。
大单元作业设计有助于学生形成建模思想
●零散知识的整合
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