小学四年级数学教案第七册乘法的简便算法.docVIP

小学四年级数学教案第七册乘法的简便算法

小学四年级数学教案第七册乘法的简便算法

小学四年级数学教案第七册乘法的简便算法

小学四年级数学教案—-第七册－乘法得简便算法

教学目标

1。使学生理解和掌握一个数连续乘两个一位数，改成乘这两个一位数得积;或者把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数得简便算法、

2。培养学生分析、判断得能力，增强使用简便算法得择优意识。

教学重点

简便算法得算理、

教学难点

简便算法方法得选择、

教学过程

一、复习准备、

1、口算

2。板演

商店有5盒手电筒，每盒12个，每个电筒卖６元，一共可以卖多少元？

(要求学生列综合算式，用两种方法解答、）

第一种方法：第二种方法：

答：一共可以卖360元。答：一共可以卖360元、

引导学生比较,由于这两种解法结果相同,因此，可以用等号连接起来、

教师明确:三个数相乘，除了从左到右依次相乘外,可以先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,结果不变。

教师提问：在这道题里哪种算法简便，为什么？

(第二种算法后两个数相乘得整十数，因此，第二种算法简便、)

教师明确:我们可以利用这一规律,把一个数连续乘两个一位数,改写成乘这两个一位数得乘积,比较简便。（板书课题：乘法得简便算法)

二、学习新课

(一）教学例１：

1、组织学生讨论：

(1）这道连乘题依次计算您觉得怎样？

(2)怎样算比较简便,您是怎样想得？

这道连乘题如果依次计算，不容易口算得出结果、如果把后两个因数相乘,正好是１0，再和第一个因数相乘，就可以很快地用口算算出得数、

根据学生回答，教师板书：

2、教师质疑：

这道题怎样计算简便？为什么不改成?

3。练一练

(二)出示例２:

1、教师谈话：有时我们可以把刚才总结得规律反过来用，也就是一个数乘两位数，改写成连续乘两个一位数，计算比较简便、

2、组织学生讨论：

口算不容易算出结果，我们可以把１6改写成哪两个一位数相乘？

全班交流,学生可能回答：、

根据学生回答，教师板书：

提问:第二种方法把它改写成或哪种简便？(显然前者简便,因此我们采用前一种。）

3、练一练

订正时提问:

（１)计算时,为什么不改写成?

（2)计算时，为什么不改写成？

教师明确:我们要有目得地把两位数改写成两个一位数相乘,使第一个一位数与被乘数相乘时得整十、

三、巩固反馈

１、用简便算法计算下面各题、

注意检查:这题是否按原题直接依次计算,比较简便、

2。同学们乘汽车去参观博物馆、每辆汽车坐４5人，用３辆汽车送了2次才把所有得同学送走。去参观得同学一共有多少人？（用两种方法解答)

3。商店运回15０0千克水果糖,每10千克装一袋,每1０袋装一箱,可以装多少箱？(用两种方法解答）

四、课堂小结

今天您学到了哪些知识?您有什么收获？您还知道哪些简算方法吗?

五、课后作业

1、用简便算法计算下面各题、

122５２2６５１5２3

２５52１3583545

115４２6４52546

2、用简便算法计算下面各题、

1５１635142225２４１5

251218１5４５1455１２

板书设计

探究活动

讨论会

活动目得

１、使学生了解多种乘法简便运算得方法、

２、通过挑选较好得方法来培养学生得观察、比较能力。

３。通过口述简算过程培养学生得口头表达能力、

讨论题目

计算1625有多少种简便算法？哪种方法更好？

讨论过程

1、教师出示讨论题，学生分组讨论、

2、每组选派代表说出本组得讨论结果，并口述简算过程、教师同时记录。

3、教师与全体学生共同评价,选出比较简单得一(几）种方法、

参考方法

方法１:16２5

=(1０＋6）2５

＝1025+６２５

=２５0＋15０

=400

方法2:1６25

=（4４）２5

=4（425）

＝4400

=400

方法3：1625

=(164）（254）

＝41０0

＝40０

方法4:16２5

=（4４）(5５）

=（45)（４5）

＝202０

＝４０0

方法5:162５

＝（20－4）２5

=2025－4２５

＝50０－100

=400