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《大学英语B1》教学大纲

课程编号英文名称：CollegeEnglishB1

学分：4

学时：总学时64学时，其中理论64学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：师范专业学生

教学单位：外国语学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

《大学英语B1》是面向艺术、体育、中职类非英语专业学生的通识教育课程。它的教学任务是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写和译的能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中能够进行简单的口头和书面交流，实现沟通，并为下一阶段的学习和今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

课程目标1：知识目标

词汇方面，在中学已掌握的约700个单词的基础上，使学生的词汇量扩充至1500个，并对其中的500个重点词汇能正确拼写，掌握主要词义和用法。语法方面，巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。特别注重了解和掌握与教育专业相关的内容。

课程目标2：能力目标

（1）听力理解能力：能基本听懂英语授课及听力课文的英语日常会话，要求能听懂语速为每分钟70词的短文，抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者观点和态度，能听懂与教育主题相关的对话、讲座的主旨要点。能对所学课文的单词或词组进行听写。

（2）阅读理解能力：能以每分钟40词的速度基本看懂较为简单的题材文章、科普读物及与教育专业有关的资料；能掌握所读材料的基本内容和中心意思，基本理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的、较为简单的应用文体的材料；在快速阅读篇幅较长、难度较低的材料时，速度达到每分钟60个词；能在阅读中使用有效的阅读方法。

（3）口语表达能力：能掌握正确的语音语调；能较熟练地就课文内容进行问答；经过准备，能简单而连贯地复述课文大意；能在学习过程中，以结对、团队合作或小组讨论的形式用简单的英语交流。学会用掌握的口语表达和交流技巧进行国际沟通。

（4）书面表达能力：了解翻译的基本方法和技巧，能借助词典对题材熟悉难度较低的句子进行英汉互译，译文基本达意。能根据课文内容，利用所学生词或词组进行书面复述或总结；对简单的图片内容能用英语进行书面描述；能以恰当的格式和文体撰写商务信函、简讯、备忘录等进行国际沟通；学会使用常用的关联词。

课程目标3：素质目标

培养学生坚定的爱国主义精神与社会责任感，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观，能够在跨文化交际中表现出文化自信。培养和提高学生语言综合应用能力，掌握良好的语言学习方法，具备较好的自主学习能力。尽可能利用各种语言载体，了解科学技术、西方社会文化等知识，提高文化素养。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

教育情怀：具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

课程目标3

M

沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

课程目标1、2

H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

绪论

基本要求：

课程介绍与要求。

重点：

①使新生了解本课程的教学目标、教学环节、内容及学时分配；

②使新生了解大学学习规范、特点和方法。

难点：

①新生在新的参照系中对自己的英语水平有清醒的认识；

②外语学习目标。

德育元素：

建立良好的师生关系。

2

讲授

课程目标3

2

Unit1

基本要求：

①理解课文A和B的文章大意；

②了解对中国文化影响深远的儒家代表人物孔子及其思想。

重点：

①理解和正确运用重点词汇、短语和句型（真实条件句、否定句、疑问句）等；

②掌握长元音/i:/和短元音/?/的不同发音；

③学会正确使用不同的词性。

难点：

①了解大学新生的心态和入校后的事宜；

②掌握记叙文中通过语言体现人物性格的写法。

德育元素：

梦想与拼搏。

8

讲授与讨论

课程目标1、2、3

3

视听说1

基本要求：

①熟悉国籍、身份职业相关的词汇与短语；

②熟悉语篇中地点词和介词、方位词相结合的地方。

重点：

①掌握记录专门数字的技巧；

②掌握含义推断题。

难点：

①专有地名；

②走访调查。

德育元素：

合作共赢。

2

自主学习指导

课程目标1、2、3

4

Unit2

基本要求：

①理解课文A和B的文章大意；

②了解乐曲《高山流水》的由来，学习古人珍惜友谊的高尚情操。

重点：

①理解和正确运用重点词汇、短语和主谓宾补句型、被动语态和疑问句；

②掌握两个易混淆元音/e/和/?/的不同发音；

③学会正确使用名词。