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《陌生人别搭理》教学设计--第1页
《陌生人别搭理》
学情分析
二年级学生年龄大多在8岁左右,爱动、爱说、爱笑,对于学校
生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律,规定已有了一定的了解,
但自我约束能力太差,良好的学习习惯处于初步形成期,他们自我保
护意识不够强,对安全知识了解有待增加。
教材分析
本课针对学生在上学、放学路上,或独处的时候遇到陌生人正确
的处理办法,通过平安童话故事萌小兔的例子,让学生明白:对
陌生人要提防,保护自己别上当。
学习目标
1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。
3、不轻信陌生人的话,不吃陌生人的东西,不跟陌生人走,知道一
些陌生人骗人方法。
4、学会和陌生人交往,学会识别身边的骗子,有警惕性地保护自己。
教学重点
1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、不轻信陌生人的话,不吃陌生人的东西,不跟陌生人走,
知道一些陌生人骗人方法。
教学难点:
《陌生人别搭理》教学设计--第1页
《陌生人别搭理》教学设计--第2页
学会和陌生人交往,学会识别身边的骗子,有警惕性地保护自己。
课前准备
1、收集有关上当受骗的新闻。
2、掌握一些基本的防骗方法。
3、多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入:
1、音乐游戏进入教室。(兔妈妈带兔宝宝出去游玩。)
2、设置情景,导入“陌生人”。(兔妈妈装肚子疼离开,让陌生老
师入场,拿糖哄骗学生随她离开。)
“这是谁呀?你们认识她吗?”
“不认识的人就是陌生人,如果你不能确定陌生人是好人还是坏人,
随便相信陌生人是很危险的!”
3、听故事,让学生了解陌生人很危险,不能轻易相信陌生人。
提问:文文和谁走了?
那个阿姨文文认识吗?
如果没有遇见警察叔叔,文文会怎么样?
2、让学生分组讨论并回答
师:同学们都说得很好,用各种方法识破了陌生人的诡计,没
有上当受骗。可是,你们知道吗?并不是所有的小朋友都象你们这样
警惕,他们很容易就被骗了。请看,这里有两个例子就是轻信陌生人
的话时被骗走的。
《陌生人别搭理》教学设计--第2页
《陌生人别搭理》教学设计--第3页
课件出示受骗情景一:有一天傍晚,5岁的小蒙正在路边挖沙
子玩,这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”,
还送给他一支漂亮的小水枪。几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了,最
后,蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了……
课件出示受骗情景二:有一个8岁小女孩,因为热心给“陌生人”
带路,不料竟被拐骗走了。警察叔叔经过9天的调查,终于将小女孩
解救回来。
听了这两个故事后,你们有什么感想呢?你还了解到生活中有
上当受骗的事例吗?以后,我们怎样做才能防止上坏人的当呢?
板书:不要轻易相信陌生人
二、活动引导
活动一:学会识别陌生人
1、分角色表演萌小兔和红尾狐的故事
2、温馨提示:生活中总是好人多,但也会有坏人。遇到陌生人
和你交谈时,如果你不能确定陌生人是不是坏人,一定要记住不搭理
他,最好不要和他说话,一定要学会辨别,要勇敢和机智,如马上奔
向人多的地方。
活动二:不要跟陌生人走
1、斗智斗勇:陌生人要你带路,怎么办?
2、游戏:让学生分组表演模拟情境,让两个
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