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《陌生人别搭理》教学设计--第1页
《陌生人别搭理》
学情分析
二年级学生年龄大多在8岁左右，爱动、爱说、爱笑，对于学校
生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律，规定已有了一定的了解，
但自我约束能力太差，良好的学习习惯处于初步形成期，他们自我保
护意识不够强，对安全知识了解有待增加。
教材分析
本课针对学生在上学、放学路上，或独处的时候遇到陌生人正确
的处理办法，通过平安童话故事萌小兔的例子，让学生明白:对
陌生人要提防，保护自己别上当。
学习目标
1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。
3、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一
些陌生人骗人方法。
4、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
教学重点
1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，
知道一些陌生人骗人方法。
教学难点：
《陌生人别搭理》教学设计--第1页
《陌生人别搭理》教学设计--第2页
学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
课前准备
1、收集有关上当受骗的新闻。
2、掌握一些基本的防骗方法。
3、多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入：
1、音乐游戏进入教室。（兔妈妈带兔宝宝出去游玩。）
2、设置情景，导入“陌生人”。（兔妈妈装肚子疼离开，让陌生老
师入场，拿糖哄骗学生随她离开。）
“这是谁呀？你们认识她吗？”
“不认识的人就是陌生人，如果你不能确定陌生人是好人还是坏人，
随便相信陌生人是很危险的！”
3、听故事，让学生了解陌生人很危险，不能轻易相信陌生人。
提问：文文和谁走了？
那个阿姨文文认识吗？
如果没有遇见警察叔叔，文文会怎么样？
2、让学生分组讨论并回答
师：同学们都说得很好，用各种方法识破了陌生人的诡计，没
有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都象你们这样
警惕，他们很容易就被骗了。请看，这里有两个例子就是轻信陌生人
的话时被骗走的。
《陌生人别搭理》教学设计--第2页
《陌生人别搭理》教学设计--第3页
课件出示受骗情景一：有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙
子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，
还送给他一支漂亮的小水枪。几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最
后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了……
课件出示受骗情景二：有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”
带路，不料竟被拐骗走了。警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩
解救回来。
听了这两个故事后，你们有什么感想呢？你还了解到生活中有
上当受骗的事例吗？以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢？
板书：不要轻易相信陌生人
二、活动引导
活动一：学会识别陌生人
1、分角色表演萌小兔和红尾狐的故事
2、温馨提示：生活中总是好人多，但也会有坏人。遇到陌生人
和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理
他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔
向人多的地方。
活动二：不要跟陌生人走
1、斗智斗勇：陌生人要你带路，怎么办？
2、游戏：让学生分组表演模拟情境，让两个
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