信息技术环境下学校德育新途径.docx

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信息技术环境下学校德育新途径

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郑敏

【摘?要】?信息技术环境下如何寻找德育的新着力点，需要小学德育能够基于新的教育环境和德育生态，主动对接信息技术环境，转变学校德育思路，构建德育新路径，已成为学校德育工作的主要命题。文章在分析信息技术环境下学校德育形势的基础上，探讨了信息技术环境下学校德育新途径。

【关键词】?信息技术;学校德育;途径

学校德育直接关系着“培育什么样的人”的重要命题，随着科学技术的不断发展与普及，信息技术环境下学校德育教育工作也面临着巨大的挑战。因此新时期，如何寻找德育的新着力点，需要小学德育教师能够基于新的教育环境和德育生态，主动对接信息技术环境，转变学校德育思路，构建德育新路径。

一、信息技术环境下学校德育形势

信息技术环境下，学校德育机遇和挑战并存，这就需要学校德育教师能够扬长避短，基于信息技术环境确立正确的学校德育观。

1.学校德育面临的机遇。信息技术环境下，信息技术促进了各个领域的深刻变革，教育环境从封闭走向开放，信息技术打破传统德育时间和空间限制，凭借无限互联的互联网和交互平台，使学校德育能够做到随时随地，不再受时间、空间的制约。信息技术环境下，网络德育资源更加丰富，而且优质的德育资源能够借助信息技术平台得以有效的分享，大大提高学校德育的鲜活性和时代感，提高德育魅力。信息技术也促进了德育互动方式变革，德育过程中互动更加频繁，互动面更广，形成“一对一”“一对多”“多对多”的立体化互动模态。

2.学校德育遭遇的挑战。信息技术环境下，人们交互平台更多、更加便捷化，这就对学生的思想价值观产生深远的影响，学生在多元文化价值观的影响下，容易出现思想认识偏差。小学生由于三观没有形成，对网络充斥的资源缺乏足够的研判能力，也容易受到不良信息、垃圾信息的误导。最后，信息技术也对教师权威性造成一定的影响，由于学生接受信息源的渠道更加广泛，教师不再是学生接受教育的唯一路径，从而对学校德育过程中教师的权威性造成冲击。

二、信息技术环境下学校德育新途径

基于信息技术环境下学校德育面临的新形势，需要学校德育积极转变德育观念，主动应对信息技术新环境，扬长避短，构建德育新路径。

1.构建学校德育新课堂。信息技术环境下，学校要基于德育的现实需求，充分发挥信息技术优势，构建德育新课堂，形成线下、线上立体化的德育课堂模式。

班级社区，打造德育新课堂。信息技术环境下，学校德育要抢占网络德育阵地，除了学校层面开设网站外，每一个班级要基于德育实施的需要，建设班级网络社区，打造班级德育新课堂。

建设班级网络社区时，要开辟德育专栏。德育栏目的设计要迎合小学生的认知特点，切合学校德育的需要。例如开辟“德育风采”“德育名言”“德育故事”“德育资源”“互动热线”等，既要注重德育社区内容的丰富性，拓展学生德育视野，又要注重德育社区的互动性，给师生、生生搭建德育互动的平台;既要体现出时代感，使德育社区的设计体现出鲜明的时代感，从内容到形式，做到贴近时代，贴近学生生活实际，又要体现出開放性，可以与一些有影响力的德育网站进行链接，实现优质德育资源共享。

个人微博，打造德育微课堂。目前，对于学生“触网”问题，大多数人表现出“警惕”的态度。在信息技术环境下，学生“触网”是一个不可回避的问题，需要教师因势利导，保持理性的态度。学校德育实施过程中，不妨引导学生建立个人微博，使个人微博德育成为学生自我德育的微平台，成为自我德育成就的展示空间。例如，结合学校和班级德育活动，教师可以布置学生写一写德育感受，在写德育感受时配上学生德育过程中的图片。这样不仅可以使学生在完成德育微博建构的过程中受到自我教育，而且也有助于激发学生参与的主动性，提高学生的综合素质。

2.创设学校德育新平台。德育的过程是学生自我内化的过程，然而德育能否得到真正的内化，转化为学生实践行动，离不开广泛的互动，使学生在广泛的互动中进行心灵碰撞。信息技术环境下，学校德育要打破传统互动平台，创设德育新平台，形成无限沟通的交互平台。

微平台，见微知著。信息技术的快速发展，加速了媒体融合，微媒体正是这一时代背景下的产物。学校德育过程中，要充分利用微平台交互优势，使微平台做到见微知著，成为学生和学生、学生和老师、学生和家长、学生和志愿者等人群互动的便捷化平台。例如，可以组建班级微信群，利用周末时间段，班主任或者教师根据德育主题投放互动话题。三月份，可以契合“学雷锋月”活动，投放“学雷锋是不是过时”的话题，引导学生展开交流，从而引发学生对“雷锋精神”时代内涵的思考，引导学生树立起准确的三观。结合微平台互动，教师可以布置学生结合微交流撰写演讲稿，开展微演讲比赛活动，深化学生对微平台德育互动的认识，促进学生德育内化。

微信箱，一往情深。微平台为学生群体创造了一个广泛交互的平台，然而，一些德育话题